民办高校转型发展下应用型人才培养存在的问题及对策

谭丽涛 唐立峰 郑 莹

黑龙江工商学院

民办高校转型发展下应用型人才培养存在的问题及对策

谭丽涛 唐立峰 郑 莹

黑龙江工商学院

随着社会的发展，我国对教育事业的重视程度日益增加，民办高校的产生，对教育大众化起着重要作用。更好的培养为企业所用的应用性人才是民办高校现阶段的重要发展目标。但是由于民办高校在教学资源、培养模式、教材设置以及与企业的对接等方面存在问题，民办高校在转型发展中机遇与挑战并存。本文根据民办高校发展现状及其培养应用性人才的必要性，进而进一步分析民办高校如何培养应用型人才及其过程中面临的问题与对策。

民办高校；应用型人才培养；问题；对策

民办高校以地方院校居多，其主要教育目标即为培养为企业所用的人才。 应用，如何更好的应用作为培养体系的核心，同时根据社会的需求与标准来培养人才。然而，许多民办高校为了成为本科院校，往往注重于生源而忽视了其不同于公办高校额度定位。而在经济飞速发展的当今社会，应用型人才紧缺，民办高校为发展转型必须着眼于培养应用型人才以及人才培养模式上。随着教育大众化的普及和生源竞争的日益激烈，对民办高校的发展既是机遇也是挑战，民办高校为了更好地转型发展，必须克服模式上的问题，加强教育教学改革，一社会、企业需求为导向培养应用型人才。

1 、民办高校转型发展概述

从改革开放以来，我国民办高校经历了长期的发展和完善，但在整体水平上与公办高校仍存在不小的差距，这其中既包括扶持政策、财政支持等硬件资源的差距，而更多的则是管理能力、师资资源等柔性差距。结合现状不难看出，我国的民办高校整体上处于一种低位、重复建设且粗放型的水平上，这对社会所需要的人才培养产生很多不利影响。

数据显示，目前民办高校在高校中的比例增加到全国高等院校总数的19%，而中国经济发展下不断增加的对应用型人才的需求，已经不能单纯地以来公办高校来提供，由此就突出了民办高校人才培养的价值，其中又以应用型人才为主。

根据我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关规定，未来的高等人才培养应该遵循“创新人才培养模式”，同时“适应国家和社会发展需要，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面”，所以在民办高校中增强应用型人才培育是趋势也是要求，更是民办高校转型重要途径。

2 、民办高校应用型人才培养存在的问题

2.1 师资力量薄弱，教学资源匮乏

民办高等院校在师资力量上与公立高校存在明显差距。民办高校的教师包括专职教师、公立学校退休教师、兼职教师。专职且教学实力强教师比例过低，导致教师与学生的沟通较少，无法了解学生的学习情况，不能给予课堂外更多的指导。且由于经济实力的问题，在教学资源上也不能提供很好的教学设备、实践场地。对于应用型人才的培养，往往心有余而力不足。

2.2 教学模式落后，竞争压力大

民办高校以应用作为培养体系的核心，其在课程设置、教学模式上需独立于公立高校，探索出自己的模式。由于民办高校以培养专业的人才为目的，课程的设置极为重要，如何更好的结合实践培养人才，是在课程选择上需要重点考虑的。然而多数因民办高校的课程设置没有经过严格的筛选，专业性并不强。另一方面，民办高校是市场经济下的产物，其不同于公立学校，存在生源、就业等问题影响其办学的定位。

2.3 培养目标不明确，与行业需求存在矛盾

民办高校人才的定位为应用，由于上述提及的资金、设备、师资、课程等方面存在劣势，导致学生在校期间技能水平未获得明显提高，也无法匹配企业的需求，而民办高校为提高生源，往往忽视了最重要的人才培育改革，忽视其应用型人才培育的定位，没有在方法方式上创新，从而与行业需求上存在着缝隙。

2.4 校企合作上存在问题，企业实际参与度低

为更好的进行校企合作，对覆盖全国29个省226个企业进行了问卷调研，其中84.06%的企业愿意作为学生的职业导师，愿意提供就业指导。94.69%的企业愿意为学生提供实际的技能培训。但是在实际中，企业由于成本、时间等问题并不乐意接收实习生，尤其是短期实习生。校企实践对接培训上存在难度。

3 、办高校应用型人才培养存在的建议

第一，探索校企合作新模式。传统的校企合作存在企业配合度低等问题，学校与企业的合作是一项共赢的举措，探索新模式，在与企业的对接中降低企业的成本与培训难度，推动校企合作的实际对接。企业方面可以为学生提供专业实践指导，就业辅导以及部分实习机会等方式。学校可以为企业提供人才，根据企业需要培养专业人才，以这样的教学模式紧扣企业需求，定向培养人才，也是增强学生竞争力的重要方式。

第二，优化学科设置，加强师资的培训。由于民办高校以培养专业的人才为目的，如何进行学科的设置、如何更好的结合实践培养人才是极为重的要，民办高校的课程设置上应该进行严格的筛选，与社会对接，与企业需求对接，发展新兴专业，增强专业性。同时，在教材的选择上，应避免教材的杂乱，选择应用实践性强的，适当增设一些提升学生综合素质的综合性课程，如礼仪、鉴赏等既符合当代社会要求又能提升学生内在涵养的课程。 在师资力量上，提高教师门槛，提高专职团队比例，定期对教师进行培训加强，在教学中实行理论与实践相结合。

第三，以就业为导向培育人才。就业是检验应用型人才培养结果的唯一途径，因此，就业形势是民办高校转型发展的重要导向之一。在最初的课程设置上就应当考虑就业需求，经过详细的市场调研后进行筛选。另一方面，对毕业生的就业指导，包括求职技能以及就业心理进行辅导，使其与企业的对接平稳，提高就业率。在与企业的合作上也包含就业实践机会等方面，为企业培育应用型人才。

综上所述，民办高校转型发展下应用型人才的培养要求克服其在教学、师资、经济、定位等方面存在的各种问题。根据办学条件、实力情况探索人才培育新模式，建立应用型人才培养体系，依赖企业与政府的双重支撑，提升教学实力，加强与企业的合作，培养出的与社会无缝对接的应用型人才，从而推动民办高校的转型发展。

[1]陈峰，杜艳红.民办高校应用技术型人才培养的主要问题及对策研究[J].福建质量管理，2016，(03)：201.

[2]孙艳.民办本科高校应用型人才培养转型发展研究[J].才智，2015，(29)：78-79.

课题名称：高校转型发展背景下民办院校应用型人才培养模式研究,课题编号：16G432