中专数学教学改革策略探究

贾瑞玲

摘要：本文通过对中专数学教学存在问题的分析，从四个方面提出了改革的策略，以期逐步提高中专数学教学质量。

关键词：数学 改革

随着国有企业的改革、壮大和发展，必将需要一大批一线熟练技术工人和操作能手，而此类人才恰是中专学校特别是中等专业技术学校的培养对象。要培训出适应市场需要的大批人才，首先，就需要制定新的教学计划和课程设置，然后，明确各课程的改革方向，使之更好地适应社会对中专人才知识结构的要求。

一、目前中专数学教学中存在的主要问题

1.教学方式的“灌”与“练”

传统的教学方式是按中等专业的教学大纲制定教学计划，然后按制定的计划进行授课，每个内容的讲授思路是由教师事先备好的，课堂上以教师为主，通常采用教师讲解、举例、学生练习、分析错误、改正错误、总结为主线的教学组织方式，每堂课都按计划完成。但是这样没有将教学效果放在第一位，造成了学生没有独立思考问题的时间，缺少同学与同学之间的相互沟通环境、师生之间的了解和交流，造成学生只知其然，不知其所以然，学生学习的目标不明确，自觉性较差，从而所学的知识也不扎实，慢慢地学生对数学产生了厌学心理。

2.教与学存在脱节现象

中专教师由于较少接触初中教学的实际，对于初中学生尤其是成绩不理想者的学习状况缺乏准确的了解，大多数中专学校老师对于来中专学校就读的学生学习状况的了解只停留在一个模糊、大概的了解层面，诸如“学习基础差，学习习惯差，学习动力差，学习方法差”等.但到底具体差在哪里？差到何种程度？原因何在？却缺乏明确、细致的把握，由此造成中专数学教学“教”与“学”的严重脱节，教师教得很累，效果却不甚理想。

二、中专数学教学的改革策略

1.改革学的思路

教学活动的最终目的是让学生学会学习，教师应当树立以学生为主体的教学观，课堂中充分发挥学生的主体作用。激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。学生只有通过主动学习才能既提高数学素质，发展学生的创造性思维，养成创造性人格。在平时的教学中，注意根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境，精心设计教学过程和练习。在课堂上给予学生自主探索、合作交流、动手操作的权利，让学生充分发表自己的意见。学生体会到成功的喜悦，激发了对数学的好奇心、求知欲以及学习数学的兴趣，从思想上变“被动接受”为“自主学习”了。

2.分专业分层次设计课程教学大纲和编写教材，因材施教，有的放矢

传统的、统一化的教学大纲模式已经不能适应现代的中专数学教学模式，数学分专业分层次设计教学大纲势在必行。在具体实施过程中，要充分体现“因材施教”的原则，重在合理的模块化，既要考虑到学生在各阶段发展水平的差异，又要考虑到同一阶段，各专业学生对数学学习的需要。在教学实践中针对不同年级层次、不同专业的学生，我们对教学目标的理解与贯彻，应各有侧重。在其专业课程的学习中，学生需要重点掌握的知识有：不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、排列与组合、统计初步等知识点。根据以上专业要求来安排教学大纲及编写教材讲义。

3.强化数学课程中的“应用”知识

在课程中及时增加反映在社会发展中的应用知识，并研究培养学生应用能力的对策，从而达到数学课程改革与社会进一步相一致。要将数学课程中强化“应用”落到实处，就必须在教材、教学、考试等方面都要增加运用数学的意识，即增强运用数学结论、方法、思想的意识。要使数学课程中应用意识的增强落到实处，还应在数学课程中极大地关注数学建模问题，即对现实事物具体进行构造数学模型的过程。它解决的是一些非常实际的问题，要求学生能把实际问题归纳（或抽象）成数学模型（诸如方程、不等式等）加以解决。从数学的角度出发，数学建模是对所需研究的问题作一个模拟，舍去无关因素，保留其数学关系以形成某种数学结构。从更广泛的意义上讲，建模则是一种技术、一种方法、一种观念，因而在数学教学中增加有关教师素质的提高。一方面，教师要具有很高的理论专业知识，不断进行知识更新，良好的心态和钻研的精神。另一方面，教师要有崇高的思想品德，教书育人的思想，能严格要求自己，想学生所想，想学生所难，树立起为人民服务的精神。了解掌握与专业相关的历史文化，发展前景等人文方面的知识。教师具备了良好的素质，并在教学中认真负责，不断地总结经验，将会培养出一批批优秀的人才。

4.改革数学考试的方式

以往数学考试基本上是闭卷试，因为教学计划中将数学定为考试课，作为中专数学教学考查的内容很少，且考试不允许使用计算器。这种考核方式，对于既要培养掌握基本的理论知识，会运用其理论知识解决问题，发挥其潜在能力的具有综合素质的复合型人才，又要适应社会需求的实用型、技术型人才来说显然很落后了，且达不到考核的效果。因此，应该改革数学原有的考核形式，采用闭卷试、开卷试、大作业等综合形式，必要时也可以使用计算器。不同的考核方式，考核的目的不同，但能够达到满意的效果，这正是我们所需要的。

5.重视激发学生兴趣和指导学法相结合，提高课堂教学效果

采用灵活多样的教学形式，让学生喜闻乐见，激起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。兴趣是学生学习的内驱力，是智力活动的催化剂，灵活多样的授课形式，生动活泼的学习环境与新颖别致的知识内容对学生具有的吸引力，能使学生产生极大的学习兴趣，并且诱发出高涨的学习热情。另外，科学的学习方法是提高学生学习效率的重要因素，教师在教学过程中，必须重视对学生学习方法的指导，如指导学生如何看书，如何观察问题，对问题的思维方法以对教学内容的复习方法和总结方法等，这样必能起到事半功倍的教学效果。

总之，如何培养高标准的中专合格人才，使其学有所用，是我们每一个教育工作者都应该积极探索的。随着科学技术的不断发展，对教师的要求也越来越高，掌握单一的学科内容已不能適应形势的发展。中专数学教师应当考虑到数学的实际效果，需要不断探索、不断总结和不断完善教学，汲取新知识，使自己具备一定的专业知识和现代科学的新思想。努力提高教学水平，使学生在学习中学到真正属于自己的知识。endprint