优化初中英语词汇教学的有效策略分析

莫春梅

摘要：本文以优化初中英语词汇教学为出发点，首先分析当今初中英语词汇教学所存在的问题，然后针对这些问题，笔者提出相应的优化初中英语词汇教学的有效策略，以期提高初中英语词汇教学质量，供读者参考。

关键词：初中；英语词汇；优化

受历史因素的影响，英语已经成为了全球性的语言。新一代对英语的掌握程度不仅影响国家经济发展和对外文化交流，对于新一代个体的发展而言也具有不可忽视的作用，因此，有必要展开关于英语教学的研究。众所周知，英语学习当中的关键内容就是词汇掌握量，词汇掌握量的大小和英语学习质量有着密不可分的关系，同样，要想提升英语教学质量，首先应该提高学生的词汇掌握量。初中阶段是大部分学生真正开始英语学习的阶段，也是学生词汇量提升最快的阶段，因此，初中阶段是学生词汇量储备的重要阶段，所以，优化初中英语词汇教学对于英语教学工作而言具有重要意义。基于这种背景，本文以下内容将展开关于优化初中英语词汇教学的有效策略分析。

一、初中英语词汇教学存在的问题

1.1 学习词汇的难度加大

在一些初中英语教学当中，教师为了追求教学速度，刻意的加大词汇量，而且对学生所学的词汇没有进行很好的分析，学生刚开始学英语就接触比较难的词汇，不利于培养孩子学习英语的兴趣。除此之外，孩子学习任务重，使得孩子不能够对所学词汇进行很好的巩固，导致边学边忘的情况发生。而且教师没有考虑到每个孩子的学习情况，导致大部分孩子不能跟上学习进度。以上这些因素极其不利于英语词汇教学工作的开展。

1.2 理解词汇的难度加大

在进行英语词汇教学当中，有的英语教师不注重词汇教学方式的选择，不会利用可以让孩子印象深刻的词汇记忆方法去引导孩子，只顾让学生对英语词汇死记硬背。这种学习词汇的方法效率极低而且容易遗忘，记忆的单词之间的寓意还容易产生混淆，随着孩子需要掌握的词汇越来越多，孩子理解词汇的难度也越来越大。

1.3 词汇讲解具有局限性

现今的英语词汇教学中，有些英语老师对英语词汇的讲解还局限在书面材料，只对词汇的书面意义进行表述，而不懂得根据教师自身理解对英语词汇进行阐述从而加深学生对词汇的理解。

1.4 词汇考察方式单一

在进行词汇考察当中，有些教师只会采用单一的单词听写考查方式，这种方式一方面不能锻炼学生的发音能力，另一方面对学生的书面阅读能力的提高程度也比较有限，不利于词汇教学工作的开展。

二、优化初中英语词汇教学的有效策略

2.1 词汇教学和口语、阅读、写作教学相结合

虽然词汇掌握量对于英语学习具有重要作用，但是英语学习远远不止词汇学习一个方面，英语学习还包括口语练习、阅读能力以及写作能力等多方面的培养。要想全面提升学生的英语能力，必须加强孩子多方面的英语学习，要把词汇教学和口语、阅读以及写作教学相结合。让孩子在口语练习当中去体会英语词汇的语义，加深孩子对词汇的理解；让孩子在阅读锻炼中巩固单词拼写以及语法知识，从而提升孩子词汇掌握量；让孩子在写作当中培养运用词汇的能力，能够锻炼孩子调动词汇的能力。学习英语词汇是为了使用词汇来构成语句表达自己的想法，因此，词汇教学和口语练习、阅读练习以及写作练习相互促进、相互影响，对于初中学生英语词汇教学工作具有重要影响。

2.2 加强师生互动

任何教育工作都不应该是机械的知识灌输过程，英语词汇教学工作更是如此。机械的教学模式只会产生事倍功半的教学效果，因此，从事英语教学工作的教师必须加强和学生的互动。为人师者，不单单是授业，还要给学生解惑，意思就是教师不仅要给学生讲授英语方面的专业知识，还要培养孩子正确的人生观、世界观以及价值观，从而引导孩子学习，培养孩子的学习兴趣。兴趣是最好的老师，而初中阶段是学生学习兴趣形成的重要阶段，所以，教师要注重和学生的互动工作，从而培养学生的学习兴趣，提高学生学习效率。

2.3 以赛促学

初中阶段是学生开始真正的认识自我的重要阶段，这个阶段的学生个性变得更加分明，初中阶段也是学生自尊心形成的重要阶段，这个阶段的学生好胜心比较强，无论在什么事情上都想争做第一。所以，教师要把握好这个阶段学生的心理特征，充分利用初中孩子的好胜心，开展各种各样的英语词汇比赛活动，从而激发学生学习英语词汇的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，对于获胜者进行适当的表扬以及奖励，对于提升孩子的自我认可度以及培养孩子的自信心也具有重要意义。

2.4 采用科學的教学方法

初中阶段是学生学习的大好时期，因为这个阶段的学生精力充沛、好奇心强、求知欲旺盛，这些因素对于学生的学习具有很大的帮助。但是，这个阶段的学生也活泼好动、注意力不集中、定力较差，不利于学生的学习。因此，教师在进行英语词汇教学的工作当中，要积极探索新的教学方法，尝试不同的教学方式，充分利用孩子的好奇心，激发孩子的求知欲，进而提高英语词汇的教学质量。但这其中一定要避免机械性的灌输教育，以免引起学生的厌烦情绪，不利于英语词汇教学工作的开展。

三、结语

初中是学生英语词汇学习的重要阶段，初中英语教师必须加强对初中英语词汇教学工作的重视。本文提出的优化初中英语词汇教学的有效策略分析，能够有效提高初中英语词汇教学质量，供相关人员参考学习。

参考文献：

[1]张风丽. 初中英语词汇教学策略分析[J/OL]. 教育现代化，2016，（27）：1-2. （2016-09-21）[2017-08-14].

[2]李香兰. 农村初中英语词汇教学的有效策略探究[J]. 英语教师，2016，16（16）：69-72. [2017-08-14].

[3]金芬芬. 优化初中英语词汇教学的策略探讨[J]. 海外英语，2011，（01）：105. [2017-08-14].endprint