关于小学开展体育选修课几个问题的探讨

王文文

摘要：体育选修课在小学阶段的开展，对于体育教师和学生来说都是有益的。小学开展体育选修课能够增加学生对体育知识的深入了解，不仅仅是体育与健康课程课本上的知识，还包括对一些赛事的了解。体育选修课有助于学生体育技能专业化的提升。探索可行的小学体育选修课方案，将对提升小学生体育素质水平，起到良好的促进作用。

关键词：小学 体育选修课 实施 管理

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）17-0138-01

新大纲将体育课改称体育与健康课，强调的不仅仅是学生掌握了多少体育技能，而是学生身心健康是否得到改善提高。新大纲体现了中央提出的学校教育“健康第一”和“以人为本”的指导思想。必须纠正只注意传授知识技能而忽略培养学生素质与能力的教学倾向，要将培养学生的专项运动能力作为制订小学体育选修课教学计划的首要目标。应当将其推而广之，使更多的具备开设小学体育选修课条件的中学都去这样做，鼓励和推动他们弃旧换新，这样才能迎来小学体育教育事业蓬勃发展的局面。

一、小学开展体育选修课的意义

（1）增强学生的主体意识。小学开展体育选修课对于学生来讲是有益而无害的事情。学生可以根据自己的兴趣和爱好，选择适合自己的体育运动项目。有句古话这样说过：兴趣是最好的学习老师，同时这也是体现学生主体性的重要表现。让学生自己选择体育运动项目，能够让学生感受到自己受重视，学生学习体育运动项目的积极性就会提高。学生从以前被动学习到自己主动学习，从意识上的转变可以更好地帮助学生学习体育运动项目。

（2）关注学生的个体差异性。每位小学生自身条件不同，比如男生和女生身体发育状况不同、體能不同、爱好和兴趣不同等，这些都是体现学生各自条件不同的因素。有些体育运动项目突显不出学生的意愿，学生在课程上就会表现出懒散的状态，比如说让男生去学习健美操，这与这个阶段男生的生长发育特点是不符合的，体育教师就得根据小学生的需求作出调整。小学开展体育选修课就能很好地解决这一问题。体育选修课以学生发展过程中的个体需要为前提，面向全体学生，充分考虑小学生的个体差异性，使每一位学生的需求得到满足，让每一位学生都充满学习体育运动项目的信心。体育选修课能够打破传统的体育教学模式，能够增强学生的身心健康发展，有助于培养学生体育意识与锻炼行为的形成，培养学生的终身体育意识。

（3）提高体育课堂教学效率。小学体育选修课充分体现学生的主体地位，使学生能够自发地进行体育运动项目的学习。小学体育选修课打破了传统的体育教学模式——教师讲解、示范，学生模仿、练习。传统的体育教学模式教学古板，不灵活，教师只注重自己教学，忽视了学生的个体差异性，有些学生跟不上教学的进度，对体育运动项目表现出厌恶、不爱学习的思想。而体育选修课就可以弥补传统体育教学模式的缺点，转变学生从被动学习到主动学习的思想，学生成为主体。小学体育选修课大大提高了体育课程教学的效率。

（4）提高学生素质的发展。小学体育选修课表面上看是学生学习运动技能的过程，其实学生在学习运动技能的同时，学生对体育知识的认识程度、学生的心理发展和情感的发展都是不可忽视的方面。小学开展体育选修课不仅能促进学生的身体发展，也能够促进学生身心的发展，使学生全面发展。

二、小学体育选修课的实施效果

事实表明：选修课的教学效果良好。体育选修能够有效地将体育课程在小学教育课程类目的可有可无向兴趣、爱好和促进方向，着力推动和提高。就学生学习质量、健康水平提升来看，体育专项选修收到良好效果；就体育理念培养来看，小学阶段的体育选项无疑很大程度上促进了学生的长远成长和提高。同时，各学校不必照本宣科地开展体育理论和实践课程指导，更好地促进学生在体育项目中的个人主观能力发展，激发学生课堂学习兴趣，同时，形成愉悦、融恰的课堂学习氛围，都能够基于兴趣导向的体育课程选修，得到较大收益。

三、小学体育选修课的弊端

一个班的学生较多，不便于教学。体育选修课程的设置在具体执行中也有一些弊端，这些基于教师本身体育专长、教学目标设置等因素，学生在校园网上，根据个人爱好所填报体育选修课程内容，常常处于两个极端状态，即人数较少或人数过度，选修的调剂工作较为困难。由于师资、场地、器材满足不了学生各项目的报名人数，一个班都达到上限55人，这样对学校的场地、器材等都提出了严峻的考验。建议一个班最好不超过30人。

四、结论与建议

（1）结论。小学体育选修课的开展，使学生的体育成绩得到了大幅度的提高。学生所选择的体育运动项目都是以自身的兴趣为出发点，学生对于所选项目的学习积极性很高，所以在运动项目练习时间上有所增加，学生的运动素质得到加强，自然而然的体育成绩就提高了。

通过对所选体育运动项目的技能和理论知识的学习，学生的学习能力、人际交往能力得到了大幅度的提高，学生的自主学习、自主锻炼的能力得到发展。解决问题的能力也大大的增强，逐步养成了体育锻炼的好习惯。

（2）建议。小学开展体育选修课，学校方面要给予大力的支持，解决体育运动场地、器材设施问题。

小学开展体育选修课，体育教师要根据学校的场地、器材条件等情况确定开展体育选修课具体的运动项目，分配好场地。

参考文献：

[1]毛振明.体育教学论[M].北京：高等教育出版社，2011.

[2]王江.小学开展体育选修课可行性研究——以华师附小为例[D].华中师范大学，2013.

责任编辑：孙 瑶endprint