互联网环境下韩语教学资源平台的建设与共享初探

全吉花

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.22.149

摘 要：随着教学改革的进一步发展，韩语教学在高职也成为一门主要的外语选修课程，但由于韩语教学在我国发展时间较短，所以韩语教学平台的建设还不够完善，这就需要我们对其杂乱无章的教学资源进行有效的整合和分享，为韩语教学提供一个丰富、有序的教学平台，借以提高高职韩语教学的教学效果。

关键词：互联网 韩语教学 建设 共享

中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）08（a）-0149-02

近年来网络信息技术发展迅速，这对高职教学也带来了很大的影响，各高校对互联网教学也都进行了深入的研究，网络平台建设就成了高校学习的重要部分，网络平台的建设可以对原本杂乱无章的韩语教学资源进行有效的整合和分享，为韩语系的学生创造了一个快捷、丰富的韩语学习平台，激发了学生对韩语学习的求知欲，增加了学生与教师之间的沟通，为韩语教学创造了一个和谐的学习氛围。

1 现阶段韩语教学资源平台的状况

1.1 韩语教学资源平台上传过程过于盲目

韩语教学是一门社会应用性很强的学科，在高职韩语教学中，我们要注重韩语教学的实践性，以便为社会培养出符合社会需求的韩语人才。在这种环境的要求下，各大高职院校也开始重视对韩语教学资源的建设，结合新时代互联网那个信息技术对韩语教学资源进行整合和共享，以方便韩语学习者获得更多的学习资源。但很多高职学校为了丰富自己的网络平台建设，盲目的将自己认为有用的韩语教学材料全部上传到共享的资源中，但是这些资源是否真正对韩语学习是不是真的能起到帮助就不得而知了。另外，由于大量的教学资源不经筛选就被传送到网络平台上，导致为数不多的优秀教学资源被覆盖，不利于学生学习查阅。

1.2 韩语教学资源平台杂乱无章

高职韩语资源共享的过程中也存在着很多的问题，由于教学资源是不同的教学者在不同的时间上传上去的，这就造成了教学资源的混乱，同时也对资源的整理和分享带来了很大的不便，加之不同的韩文文件属于不同的服务器和组织结构，他们之间的关系是相互独立的，这就造成了他们在访问过程中认证方式、访问原则上面有很大的不同，这对韩语的资源管理工作来说是很大的挑战，这就要求韩语资源平台要包含不同的数据类型、标准、服务器，还要对韩文资源的知识产权问题进行正确的处理，这也是韩语教学资源共享过程中所存在的一个关键问题，并且直接影响到了该韩语教学资源平台的功能应用。总之想要建立一个丰富、高效的韩语资源平台是非常困难的，需要我们对现阶段存在的问题不断进行总结和探讨。

1.3 韩语教学资源平台存在弊端

作为一个韩语教学人员，必须对网络韩语教学平台的多媒体教学手段进行掌握，网络韩语资源中的内容多为一些图片、视频以及课件，为韩语提供了丰富的教学资源，合理的运用网络多媒体设施对韩语教学有很大的帮助，但是网络韩语资源平台也存在着一些弊端，网络资源平台为韩语学习提供了便利，也造成了韩语学习者无法正确表达出自己的观点，由于网络平台韩语教学资源丰富，很多学生对网络平台较为依赖，这就在无形中对教师的教学指导有所忽略，造成了教师与学生之间的交流障碍。

因此说要想构建一个有效的韩语教学资源平台，其是一件系统性的复杂工作，并要求改资源平台必须包含不同的数据类型、标准以及协议，并能够应用到多种不同类型的 服务器上。此外在构建教育资源平台的过程中，还需要对一些韩语资料的知识产权问题进行正确的处理，而这些问题也都为韩语教学资源的共享造成了极大的困难，并阻碍了我国韩语教学平台的进一步发展。

2 如何建立韓语资源平台

一个良好的韩语资源平台对高职教学具有重要的推进作用，可以提高学生韩语学习的积极性，保证韩语教学的质量。想要建立良好的韩语资源平台就需要我们提高韩语教学资源平台的运行环境，完善韩语资源平台的体制，这就需要我们投入大量的人力物力，还要求有关部门提供协助。因此要想取得一个良好的韩语资源平台建立效果，也就需要在具体建立过程中充分注意到以下几点内容。

2.1 对资源平台运行的环境进行提高

媒体服务器、Web 服务器以及地址服务器是韩语教学资源平台的主要运行环境，是用来执行客户需求，当客户在电脑中中输入执行指令时，服务器负责将用户的指令信息存入数据库中，在经过电脑运算后将运算结果返回服务器，最后在通过电脑界面传送给用户。韩语教学资源平台在接收到用户所发出的请求之后，则可以将用户们所输入的信息直接存入到数据库中，并接受相关动态网页的请求，然后再连接服务器来进行相关的运算，等运算结束之后则会将处理结果反馈给用户，从而给予用户良好的体验。笔者认为，高职韩语教学资源平台的设计应该为用户提供统一的用户体系，比如说我们可以对资源模块、系统管理模块、搜索目录模块进行设置，这些模块的设置可以帮助韩语学习者在搜索资源时更加快捷、方便，且能在搜索过程中获得优质的学习资源。这些模块内容之间相互独立而又彼此联系，我们可以在资源管理的过程中根据需要进行模块的添加，这样可以优化高职韩语教学资源平台，为用户提供一个统一的资源体系， 让教师的讲课过程、学生的学习过程和师生直接的互动有序的结合在一起。

2.2 对资源平台的体制进行完善

现阶段韩语教学资源平台较为混乱，要解决这一现象就要求有关单位对其制定一个合理科学的体制机构来对教学平台进行规范管理，用来建立对教学资源的上传、应用标准、管理职责以及管理制度等的标准，让相关工作人员能够明白自身的工作职责、工作内容以及工作准则，优化韩语教学资源平台，让其稳定、健康的发展。

为了使得韩语教学平台能够充分发挥出自身的作用，也就需要进一步加强其规范化的管理，并需要对韩语教学资源的上传标准以及使用标准进行规范性的管理。此外高校在韩语教学的过程中，还需要对相关的教学人员进行定期的培训工作，并使得这些教学人们能够熟练运用韩语教学资源平台来进行相应的教学，这样才能够为韩语教学资源的有效利用奠定一个良好的基础，并确保该韩语教学资源平台得以持续发展。endprint

2.3 对韩语教学资源平台使用进行强化

韩语教学资源平台中平台管理人员的对资源的管理能力也非常重要，资源管理主要包括资源的搜索、查询、修改以及管理等。韩语教学平台资源管理的主要核心内容就是教学资源，教学资源涉及面广，种类较多，可为韩语学习者提供丰富的教学内容，韩语资源的内容可以是跟教学内容有关的辅助性文章、视频、试题以及教学计划。比如说在《综合韩语》的教学过程中，对辅助性资源的选择上要坚持“必用”和“够用”两个原则，使高职教学与社会岗位需求一致，实现教学与实践的融合，这就要求我们在资源上传的过程中对资源进行分类，将难度适合，符合现代社会事实和学生感兴趣的资源筛选出来，进而为学生提供一个优质的资源平台，让学生在使用过程中更加得心应手。另外由于现代社会信息更新速度很快，我们要对网络资源内容及时进行更新管理，以符合现代韩语教学的要求。借助于韩语资源平台的监理，其能够将一些难度适中并且贴合日常生活的韩语教学资料进行筛选，并将其直接上传到韩语的教育资源平台中。在此过程中该平台还能够对于一些综合韩语的课件库与素材库进行实时有效的更新，从而充分体现出该资料的完整性以及连续性。

3 高职建设韩语教学资源平台的意义

高职韩语教学平台的建设与共享为学生和教师提供了一个高效、易于操作的资源平台，是韩语教学的重要内容，高职韩语教学平台的建立的意义可以表现为以下三点：

3.1 为高职韩语教师和学生提供了丰富的资源

高职韩语资源平台中有丰富的韩语学习资源，这就为韩语教学者和学习者带来了资源上的便利，相对以前传统的资源获取方式来说，进行韩语教学资源平台的建立使搜索和查询工作更加快捷、方便和全面，为各大高校的教学提供了一个统一的资源平台，满足了各高职院校对资源的沟通需求，实现了资源的共享，提高了高校韩语人才的学习能力和学习效率。

3.2 为高职老师的备课和教学实施提供了优质资源

对高职院校韩语资源平台进行管理和完善，就使得网络上优质的资源更容易被高职韩语学习者和教学者搜索获得，各大高职院校对这些教学资源之间进行共享，可以有效的提高韩语资源的利用率，这些对高职韩语教学效率有很大的提升。韓语资源平台的建立也为韩语学习提供了充足的教学资料，学生在平台中可以学习到更多的韩语知识，增加了自己的知识面和韩语学习空间，增加了学生韩语学习的热情，提高了学生的学习主动性和自主思考能力，为学生韩语学习提供了良好的学习条件。韩语教学资源平台的建立也为社会韩资企业培养出符合社会需求的实践性韩语人才。

4 结语

韩语资源平台的建立有利于为韩语教学者和学习者提供更为丰富、优质的韩语资源，提高教师教学备案水平，增加学生的韩语学习水平和实践能力，对韩语教学有着重大的作用。各大高校之间如何建立良好的韩语教学资源平台和实现其共享，这就需要各高校之间根据自己的实际情况去进行资源平台的完善、拓展和管理，进一步丰富韩语教学资源，提高韩语教学水平。

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