单亲家庭学生心理行为偏差及学校教育策略

罗睿华

【摘 要】随着社会的进步与发展，社会中家庭模式逐渐发生着变化。单亲家庭逐渐增多。大量的资料研究表明，单亲家庭的学生在生活、学习、行为、心理上都或多或少的存在着一些问题，因此，单亲家庭学生的教育工作成为社会的热点问题之一。本文笔者将结合自身的教学经验，对单亲家庭中学生的教育问题进行分析与研究。

【关键词】单亲家庭；心理行为；学校教育策略

在笔者近几年的工作中，接触到的单亲家庭比较多，他们大多数遵循学校规章制度，具有良好的行为习惯与学习习惯，但是在心理上存在的問题比正常家庭的学生多一些。传统家庭婚姻观念已经发生了比较大的变化，离婚率攀升，一些孩子从小就生活在单亲家庭中，单亲家庭中对于孩子的教育存在较为严重的疏忽，这些学生容易出现焦虑、易怒、暴躁等。本文将对单亲家庭孩子的特点进行分析，以便在学校内寻找正确的教育策略，让这些孩子健康成长。

一、初中生单亲家庭学生心理和行为偏差产生的原因

（一）家庭教育。首先，单亲家庭会给学生一些不良好的心理暗示。在丧偶式的单亲家庭中，他们经历过亲人爱人的去世，承受着较大的痛苦，好多的家长难以从悲痛的心情中平复回来，对于子女的教育、重视程度都会降低，这样的悲伤与痛苦会潜移默化的传递给孩子，孩子心理上产生问题。那些离婚家庭中，这些家庭的家长，任务繁重，独自赚钱抚养孩子，承受外界的舆论，久而久之，对学生产生消极的影响。特别是抚养子女的这一方，会抱怨另一方，孩子对于自己的家庭关系不能够正确的看待。第二，单亲家庭对孩子的过分溺爱。有些单亲家庭的家长，认为自己的孩子得不到来自父母完整的爱，他们会比较内疚与自责，对于孩子的条件会无条件的满足，当孩子犯错误的时候，认为孩子是没有了父亲或者母亲才这样的，怕孩子苦、怕孩子累、怕孩子受到伤害、怕孩子出事情，过度溺爱、一味迁就。

（二）学校教育因素。首先，教师仅仅注重学生的学习成绩，忽视学生的心理疏导。大部分的学校，为了提升学校的升学率，仅仅注重学生学习成绩的提升，教师一味要求学生学习，单亲家庭学生在经历了家庭变故之后，还要在学习中苦苦挣扎，孩子长期处于重分数、高期望的学习状态，学生常常精神紧张，忽略心理疏导。第二，对单亲单亲家庭学生的管理到位。许多单亲家庭学生在心理与行为上的偏差越来越大，当前学校对单亲家庭的重视仅仅停留在表面上，缺少具体的实践与实施，工作并没有长期坚持下来，许多学校教学任务繁重，没有多余的教师专门进行单亲家庭的学生教育。

（三）社会因素。在传统思想与文化教育下，女人在家庭中的地位比较低下，为了家庭、为了丈夫、为了孩子，他们总是在默默的忍受着，在婚姻生活中也是能过且过。虽然社会在发展，时代在进步，一些中老年人也认为，离异的家庭，都是夫妻双方有过错的，有的家长甚至告诉学生，要远离单亲家庭的孩子，说他们都是坏孩子，有的认为单亲家庭的孩子比较可怜，用怜悯的眼光看待他们，在这样的偏见下，他们变得冷漠，霸道，消极悲观、不自信。同时，社会中存在许多不良的诱惑。不良书刊、影视、网络信息、游戏机等等，他们在家庭中缺少的爱，缺少的心理满足感，让他们逐渐沉溺于其中消磨时间，逐渐沉溺于其中，让他们的心理与行为逐渐趋于偏差。

二、单亲家庭学生心理行为偏差的学校教育策略

（一）建立专门的单亲家庭学生档案。学校要重视单亲家庭学生的管理，在开学之初，要开展谈话、问卷等方式，掌握各个班级内部单亲家庭学生的人数，了解每个单亲家庭学生的家庭、家庭成员、经济、思想状况，了解他们对学习是否认知，对父母的态度以及家长的教育形式，针对学生的具体情况，建立学生档案，方便学校进行教育与管理，并且及时的跟踪与观察，对他们的成长过程进行客观的评价。落实到各个班级中，每个班级的班主任要及时掌握自己班级单亲家庭学生的心理、任性、情感、认知的发展，对他们采取有针对性的、具体的、有时效性的策略，做到因材施教。对于那些特殊的需要保护的学生，可以一对一的谈心，给与他们更多的关心爱护。

（二）加强单亲家庭学生的保护。很多年在看待单亲家庭学生的时候，不由自主的带上标签，这个孩子没有爸爸，这个孩子没有妈妈，心底多多少少认为单亲家庭都不是好学生，或者同情他们，这些看法对学生会产生心理上的伤害。在学校教育中，需要保护每个单亲家庭的学生，在与这些学生接触的时候，要用平常的态度来对待他们，平等、信任、沟通、交流是给单亲学生最好的奖励，保护这些学生自尊心，教师需要为单亲家庭学生营造平等的、愉悦的环境在这样的温馨环境中，他们的心灵会被打开，将自己内心的疑虑、疑惑摆在其他学生与教师的面前。

（三）多多鼓励单亲家庭学生，树立学生信心。家庭的不完整，会给学生造成比较大的心理阴影，会产生自卑的、怯懦的心理，认为自己的家庭、学习、性格等等一切都比不上其他同学生，缺少前行的勇气，缺少鼓励与支持，教师要帮助单亲家庭学生树立自信心，消除他们的自卑感。首先，要抓住学生的闪光点，多多表扬与鼓励。教师应该用鼓励的学生去观察这些孩子，从他们身上找到优秀品质与良好的行为，抓住这些优点，给与赞扬与鼓励，激发他们努力前进的欲望。同时，要鼓励单亲家庭学生多多参加集体活动。单亲家庭学生往往不愿意进行社交活动，教师要组织文艺表演、读书活动、社区服务等等，让单亲家庭学生多多接触同学，接触各种社会人士，让单亲家庭学生与其他学生有更多交流的机会。

（四）培养单亲家庭学生良好的行为习惯。许多单亲家庭学生，自身学习成绩差，在他们身上有着许多不良的生活习惯与行为习惯。家庭变故造成的心理伤痛，意志力比较薄弱，他们难以经受生活中的不良诱惑。作为教师，需要多多关心单亲家庭的学生，帮助他们养成良好的生活习惯与学习习惯，教师可以开展讲座、讨论活动等，帮助学生克服生活中的障碍与困难，开展师生之间一对一的活动，制定帮扶活动，让他们从老师这里学习到更多的知识，提升自身的综合能力。一些单亲家庭学在表达自己上比较欠缺，行为礼貌上比较粗鲁，对这些行为，教师要注重自己的言行举止，对学生产生良好的影响。

参考文献：

[1]梅林.离异单亲家庭初中生人际交往特征研究[D].四川师范大学，2007；

[2]龚鑫.单亲家庭初中生人际交往障碍研究[D].湖南师范大学，2010；endprint