三位一体对幼儿进行感恩教育的思考

高琰鹏

【摘 要】幼儿园的教育是人生中启蒙教育，对于人的一生影响很大，对幼儿进行感恩教育能够帮助孩子成长为一个具有与人为善、助人为乐优良道德品质的人，对幼儿健康人格的形成和未来建立和谐的人际关系非常有利，因此本文从幼儿园、家庭、社会三方面提出了对于幼儿感恩教育的具体办法，希望能够对幼儿的感恩教育起到良好的效果。

【关键词】幼儿；感恩教育；三位一体

引言

幼儿时期是人生中最重要的教育阶段，而根据有关调查和观察发现，现在的孩子缺乏感恩之心，对父母、老师、同伴和他人的帮助当做理所当然，缺少包容、不能与他人和谐相处等，要改变幼儿的这种现状，就需要家庭、幼儿园、社会三方面通力合作，根据幼儿成长的特性，从幼儿的生活实际出发，对幼儿进行感恩教育，让幼儿从身边的小事感受和体验到感恩，先学会感恩老师、家长，进而引导幼儿感恩社会，以此达到对幼儿进行感恩教育的目的。

1.幼儿园的感恩教育

1.1设置感恩熏陶环境

幼儿受周围环境的影响很大，因此幼儿园要充分利用环境，对幼儿进行熏陶，从而提高幼儿的感恩意识。比如，利用幼儿园的教室、门厅、走廊等，进行精心的布置，把孩子对父母、老师、长辈们感恩的事例制作成通俗易懂、图文并茂的小故事张贴起来，每当孩子们经过走廊、门厅，进入教室都能看到这些图文，让浓厚的感恩气息熏陶着幼小的心灵。再比如，还可以在教室的一角设立分享区，教师引导、鼓励孩子把自己的书籍、玩具等放到分享区，这样孩子们就可以共享玩具、书籍，从中体验到分享和被分享的快乐与满足感。另外，教师是孩子的榜样，教师的言行举止潜移默化地感染着学生，因此教师要以身作则，起到模仿作用，在日常生活中，要对孩子的哪怕一点帮助，一句问候都要说声：“谢谢”，从而教育孩子对他人的帮助要充满感恩之心，久而久之，在关爱和被关爱中成长的幼儿，天性使然的模仿也会渐渐形成感恩意识。

1.2开展各种活动进行感恩教育

（1）一日活动。一日活动指的是从幼儿进入幼儿园开始，教师就要抓住各种机会引导和教育幼儿学会感恩，关爱他人。比如在幼儿来到幼儿园和离开幼儿园时，教师就要利用此时，让幼儿了解门卫大爷为了孩子们的安全每天站岗、巡视的辛苦，引导幼儿问候门卫大爷；幼儿进入教室教师先与幼儿问：“早上好”，并引导幼儿问候老师好，如是家长接送的孩子，教师引导孩子与父母说“爸爸妈妈辛苦了”“谢谢”“再见”等，教育孩子感恩父母的劳苦。午餐时，教师引导孩子珍惜粮食，不浪费，感恩辛苦做饭、打扫卫生的阿姨，让孩子养成尊重他人劳动的好习惯。

（2）主题活动。可按照不同年龄段的幼儿开展不同主题的感恩教育活动，主要感恩目标是父母、教师、同伴，让感恩成为日常化行为。对于3-4歲的幼儿，根据其生理能力，可让幼儿通过主题活动了解身边的亲人，如父母等，通过体验父母的爱，引导幼儿借助动作、表情，学会用简单的语言表达感受、感谢、问候等；对4-5岁的幼儿要引导他们感恩周围的人和物，教会他们一些日常基本礼仪；5-6岁幼儿的重点是自理能力、独立能力、责任感，从而拓展到感恩劳动者、家乡和国家。

（3）节日活动。在特定节日，如“重阳节”、“母亲节”、“父亲节”等，教师可以通过播放影像图片、视频让幼儿深刻了解和认识这些节日，教师要引导孩子制作祝福卡送给父母、长辈，回家问候父母、给父母倒杯水等，通过实际行动让孩子懂得感恩父母、长辈。

2.家庭对幼儿的感恩教育

2.1榜样示范

除了幼儿园的教师对于幼儿的影响，父母的影响无疑对幼儿至关重要，幼儿对父母有依赖和敬慕的心理，因此父母的举止言行更容易成为幼儿成长和学习的基础，甚至影响其一生。所以，父母在日常生活中要谨言慎行，言出必行，规范自己对他人、社会和自然的行为，以此来影响自己的孩子。父母要营造充满温情的和谐的家庭氛围，可以让孩子直接体会到爱和温暖，更有利于幼儿的感恩教育和成长。

2.2劳动活动

教师要利用家长开放日，让家长看到其实自己的孩子没那么“娇气”，他们不仅可以做好自己的事情，比如穿衣服、系携带，还可以帮助同伴扣纽扣，叠手绢等，还能帮助老师让小朋友排好队，从而使家长积极培养孩子的独立自主性，积极参与到家庭劳动中，让孩子体验到为家庭、为他人服务的喜悦，比如大扫除可以让孩子参与收拾房间、扫地等，并及时表扬孩子，让孩子感受到劳动的乐趣。

2.3特殊日子

父母要抓住父母、家人的生日、结婚纪念日、祖辈的祭日等时机，教育孩子懂得感恩，让孩子明白生日并不是孩子的特权，父母、家人同样应该享有，孩子理应送上祝福。父母借助祭祀祖辈，讲述已故亲人对父母的关爱，通过表达怀念之情暗示孩子要尊重长辈。让孩子意识到生活中值得感激的人和事有很多，在无形中对孩子起到感恩教育作用。

3.社会对幼儿的感恩教育

（1） 参观各种场所。教师可以带孩子们参观社会各种场所，如银行、学校、书店、车站、超市、邮电局、敬老院、聋哑学校、消防队、武警队等，通过专业人员的讲解和教师引导孩子们自己的观察，让孩子们了解各种工作环境和环境中的人是如何工作的，让幼儿了解不同职业劳动的不同社会意义，从而教育幼儿学会尊重他人的劳动和为人们服务的人，并要感谢帮助我们的人。

（2）开展“手拉手”活动。幼儿园可以组织小朋友们到贫困乡村、山区小学进行捐助活动，可以捐助学习用品笔、本、书籍等，也可以是衣物，不用全新，只要保持完好即可，主要目的是唤醒幼儿感恩的心，体验施恩的意义和快乐。

结语

总之，幼儿园的感恩教育要开放思想，拓展方向，联合家长和社会，通力形成三维一体的合力，根据幼儿的心理特点，利用各种教学资源，运用合适的教育方法，培养幼儿具有感恩意识，做一个懂得感恩的孩子。

【参考文献】

[1]张莉.三位一体对幼儿进行感恩教育的研究[J].黔南民族师范学院学报，2014.04：60～63

[2]王连英.“三位一体”向聋生进行感恩教育[J].教育教学论坛，2010.10：113

[3]吕振艳.三位一体实施幼儿感恩教育[J].教育学刊小学版，2016.07：79endprint