浅谈高中生职业生涯规划教育的必要性与迫切性

葛辉

【摘 要】高中生毕业后或直接进入职业领域或升入高等学校，因而是我国人才和劳动力的后备力量。他们的职业素质与职业能力，不但决定着其个人的职业发展，而且还影响着我国人才与劳动力队伍的整体素质以及社会的稳定。因此，对高中生进行职业生涯规划教育具有十分重要的意义。

【关键词】高中生；职业生涯规划；必要性与迫切性

职业生涯规划是指在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点等进行综合分析与权衡，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。我们首先要认识到职业生涯规划的重要意义，职业生涯活动将伴随我们的大半生，拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。职业生涯规划可以发掘自我潜能，增强个人实力；职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会。有人认为职业规划关乎求职、工作，虽然很重要，但是并不迫切。而我国目前职业生涯教育多出现在大学毕业阶段。职业生涯规划的侧重点在职业选择、职业准备、职业适应三个阶段。而三个阶段中职业的选择尤为重要，它决定努力的方向，没有职业的选择或是选择错误将使得职业准备和职业适应两个阶段异常困难，无的放失。所以，我认为做职业规划的时间上应该提前到高中阶段。

首先，因为高中生要面临文理分科和填报志愿选择专业，而专业跟职业之间毕竟有着密切的联系。但是我国目前高中阶段的职业规划教育尚不完善，不少高中生对于未来的职业认识知之甚少，个人兴趣、特长也不突出，导致他们未来的求学、就业时困惑重重如：

（1）有些高中生凭自己对某专业的自以为是的片面理解，而错误地选择了某专业。如果所学的专业与自己的兴趣、自身能力一致，他的学习和将来的就业可能水到渠成，在事业上也容易获得成功。如果这个专业确实不是他所喜欢的，或者不符合他的性格、能力特征，我们无法想象他在一个自己不喜欢、不擅长的专业里学习四年会是一件多么痛苦的事情。目前，我国高校只有北大、清华等少数院校有比较明确的校内调换专业政策，但是这一政策也只针对大二的学生，并且要通过欲调换专业的非常严格的考试。再如果他选择退学回家重考大学，对自己、家庭、社会都是一种极大的资源浪费。道理很简单，比如喜欢做营销，但是自己身体不好不能承受压力，或是性格内向，不喜欢与人交流，就未必能胜任这个行业；喜欢做翻译，但是经常粗心大意，做事不仔细，就当不好翻译。

（2）有些高中生當时高考填报志愿、选择专业大多由父母代劳。这就使得很多大学生进入大学校门时，仍对自己所学的专业不甚了解。而大多数父母还沉浸在旧的观念和思想下，选择医生、教师等所谓体制内的工作，而从未考虑孩子自身的兴趣和特长。在职业规划中，不可或缺的是对自我的认识。认识专业是“知彼”，了解自己的兴趣、爱好、特长是“知己”，只有知己知彼才能百战百胜。

（3）有些高中生高考填报志愿一味选择所谓“热门”专业，只选“好”的，不选“对”的。大家都争着学热门专业，由于报考人数的激增或行业前景等原因，很可能热门变冷门，大量毕业生不能顺利就业或被迫转行。

（4）还有些高中生填报志愿时只是选择了一个人，一个城市或一所大学，在专业方面就放任自流，导致对毕业后从事何种工作，是否继续深造等都非常迷茫。

以上四种情况中，前三者都是做了错误的职业规划，第四者是没有职业规划。

其次，随着新高考改革的推进，我国将给学生一定的科目选择权，倒逼学校重视学生职业生涯规划教育。如辽宁省从2018年秋季入学的高一年级学生起，调整统一高考考试科目。考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语（课程）3个科目和高中学业水平考试3个等级性考试科目构成，满分为750分。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，各为150分。不分文理科，外语考试提供两次考试机会。实行数学、语文统一高考和高中学业水平考试成绩，参考综合评价录取机制。计入考生总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据自身兴趣特长和拟报考高校要求，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个等级性考试科目中自主选择3个科目。这就促使学校、老师和家长要帮助高中生根据其自身兴趣、爱好、长处、特点，科学选择高考考试科目和大学升学专业，尽早对“6选3”做出选择。这就需要学校在高一阶段学生入学之初就通过多种渠道，开展多种形式的指导，使学生了解不同职业特点和需求，就业前景。充分发挥第二课堂的作用，请从事各个行业的家长、各界精英、专家等来学校讲学，深层次向学生介绍各个职业。有条件的情况下甚至可以让学生进行亲身的职业体验。同时学校要组织教师，家长进行职业规划方面的学习，发挥学校、教师、家长在指导学生职业取向方面的积极作用。最后，目前高中生对于自己的兴趣爱好了解程度较高，但对于能力与特长了解还不够，对自我还缺乏深入的了解，自我概念还需要进一步发展。虽然有近一半的高中生非常了解自己的性格，但学生对于自己性格的了解只停留在表面认识和主观感觉，例如许多高中生只了解自己是内向还是外向，缺少科学的判断和理性的分析。学校要通过成熟的测评手段和工具，对学生的人格、兴趣、特长、职业倾向等作出测试与评价。

著名作家柳青也有言：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”高中时期是世界观、价值观、人生观形成和未来人生发展选择的关键阶段，对高中生进行职业生涯规划教育，有利于让学生更好认识自我，发展特长，全面而个性发展，为下一阶段学习、工作做好准备，为将来实现职业理想和人生价值奠定基础。

总之，高中生职业规划宜早不宜迟，这可使在未来的求学和就业少走弯路。职业生涯规划步步为营才能步步为赢！

【作者简介】

2002年7月辽宁师范大学数学教育专业本科毕业，沈阳师范大学在职硕士。2002年7月至今，在本溪市第一中学任教；2007年晋升中学一级。多年担任班主任和高中数学竞赛辅导员，数十人分获高中数学竞赛国家级一，二等奖，在高考中获得保送或自主招生资格，研究方向：高中数学教学。重要荣誉：本文收录到教育理论网。endprint