一节音乐读书课

于洪涛

还有一天就要期末考试了，班级的气氛紧张而又沉闷。

当我出现在六年三班门口时，孩子们立刻欢呼雀跃起来，他们喜欢我，更喜欢放松愉悦的、自由表达感受的心理课堂形式。

为了缓解孩子们面对考试的压力和复习阶段的紧张，我设计了一节音乐读书课，听大自然的音乐，看他们最喜欢的刊物《知心姐姐》。

打开小音箱后，我指导孩子们端坐在座位上，做几个深呼吸，缓慢而安静地排除杂念，闭目聆听大自然的音乐：小鸟啁啾，晨光灑落林间，脚下有松软的草地，可以嗅到露珠滚落叶面后留下的清爽的味道，可以看见柔软的鼻涕虫在晨露中洗澡的欢畅……音乐在班级的空间中流淌，孩子们在享受大自然音乐带给他们的愉悦。悄然中，我已经为每个孩子面前放置了一本《知心姐姐》，音乐读书课就这样开始了。

班级成了孩子们的饕餮盛宴，我就像餐厅的服务员拿着剩余七八本《知心姐姐》，只要有人举手需要换书，我就会面带笑容让孩子挑选。期间，我会注意纠正孩子们低头塌腰的读书动作，我会注意引导孩子们无声交流物品的礼貌姿势，一切都在放松的音乐声中悄悄地改变着。

男孩小A把书放在腿上看，眼神有些异样。轻轻的走过去，我发现《知心姐姐》下面露出半本《阿呆》，他很紧张。我了解到他喜欢看漫画，可《知心姐姐》中的漫画很少，他都看完了。我在手头上的书中找到一篇关于“几米”的文章，告诉他几米是漫画大家，推荐他看这篇文章，并且建议小A假期可以去书店选择几米的漫画，比阿呆好看多了，他不好意思地收起小册《阿呆》，很用心地看起“几米”。

信手翻看手中的《知心姐姐》，一篇关于年轻人热爱摄影的故事，很受启发，现场询问得知班级有一位女孩小B喜欢摄影，于是推荐给她，我想那个叫王嵬的年轻摄影师也许能为小B模糊的梦想，留下一丝坚定的信念吧！

看着睫毛翘翘、爱看读书的女孩小C，想起了她父亲今天来访的忧虑。于是，我轻声走过去，蹲下来小声对她说：“听说你是个‘乱室家人？”小C不好意思地笑了，我把一篇叫做《你有整理的习惯吗》的文章推荐给她，看着这个题目她又一次不好意思地笑了。我夸张地说小声说：“因为这个，爸爸都愁坏了，到我那里讨方子！”转身之后，从她的小表情中我敢打赌，她会有改变的！

男孩小D聚精会神地看着书，津津有味地啃着手指，像他这样的孩子，几乎每个班级都有两三个，他们根本控制不住自己啃手的习惯，看着他那指甲秃秃的小手，可以判断这个习惯不是近期才形成的。我走到他身边，慢慢地把手放在他受伤的手上，小D明白了什么意思，有些尴尬，我悄悄地告诉他，上课可以用带手套的方法来预防，孩子中肯地说了声“谢谢”，眼神中流露出被理解的感激。

靠墙的角落，有一个无聊的小身影，男孩小E翻书的频率很快，似乎没有找到有意思的内容，上前仔细询问，才知道他想看新买的书《爱的教育》，我欣然同意，他的小脸上也洋溢着意想不到的惊喜，迅速翻开桌角上的《爱的教育》，我也不忘小声送上一句：“《爱的教育》是本非常好的书，我相信你会喜欢安利柯的！”

最前排坐着女孩小F，我的课堂上，她总是会最早做好准备，微笑着、安静地等待着上课，我知道她喜欢我。后来听她在食堂工作的妈妈说，“圣诞节那天，我姑娘带着礼物平安果去找你，办公室锁门，她回家可遗憾呢！”我蹲下来小声对她说：“听说你去给老师送圣诞礼物了！圣诞节那天，我去参加排球赛没有在办公室。谢谢你，在这个重要的节日想着老师！”她会心地笑了，我想那淡淡的遗憾应该随之消失了吧。

班级的最后排，有位长了满额头青春痘的高个子的男生小G，我留意把带有《挑战青春痘》这篇文章的《知心姐姐》留在手中没有给其他同学交换出去，找个合适的时机悄无声息地和他手中的书交换了一下，他惊讶之后便心领神会地笑了，你懂的。

在音乐读书课上巧然施以爱的教育，对孩子是百利而无一害。四十分钟的时间，随着音乐徜徉在孩子们愉悦的读书氛围中，这是一堂普通的音乐读书课，但它又是那么的不普通！

心理健康课不仅仅是帮孩子们创设一个快乐成长的氛围，让他们懂得如何适应学习和生活，教会他们学会恰当而正确地体验和表达情绪，更应该在课堂上让他们体验到老师的润心无声的爱与尊重，而这份爱与尊重又是音乐治疗和阅读疗法必要的前提，有了爱与尊重做铺垫才能更好地润养孩子的心灵，为他们储备成长的能量。endprint