信息技术与初中物理课程教学整合性研究

温扬东

【摘 要】物理是研究和探索自然和位置的学科，具有严谨性、研究性、延展性等特点，物理在我们的生活中应用广泛，可以解释和解决生活中的多种问题。但由于物理的抽象性增强了学科学习难度，教师应改进课堂教学方法，在轻松活跃的氛围中进行教学。而现代信息技术发展迅速，普及率高，方式丰富，成为课堂教学的得力助手，而多媒体就是信息技术运用的典型代表，教师在课堂教学中应合理利用现代信息技术辅助教学，进行信息技术和初中物理课程教学的整合性研究，确保信息技术的正确高效利用。

【关键词】信息技术；初中物理；课程教学；丰富教学方式

一、信息技术和初中物理教学整合过程中因避免的问题

虽然多媒体是教师进行课堂教学的助手和辅助工具，但是万物都有两面性，教师要注意对媒体和物理教学整合过程中存在的问题，并尽力避免在教学过程中出现类似问题。

1.多媒体修饰成分过多，课件华而不实。将信息技术和初中物理进行整合的原因就是多媒体能向学生展示危险、不易操作的物理实验，并能进行图文并茂的物理教学，但部分教师过分关注修饰多媒体课件，忽略了使用多媒体的最初目的，导致课件华而不实，页面繁杂，在课堂教学中起到了反作用。

2.过度使用多媒体，忽略自身教学特色。多媒体是教师教学的助手，能帮助教师开展高效课堂，提高学生的积极性，但不恰当的使用多媒体会让多媒体形式化，网络上的多媒体课件在节约教师时间的同时让教师忽略了自身教学特点的展示，导致多媒体课件无特性，形式主义，反而让学生对多媒体产生抵触情绪。

二、发挥信息技术优点，合理运用信息技术教学

信息技术灵活多变，展示方式繁多，成为教师教学的得力助手，教师应合理运用多媒体教学的优势，物尽其用，提升课堂的趣味性。

1.教师做好充分的课前准备，保证课堂教学的顺利开展。在将初中物理和信息技术进行整合的过程中，教师的课前准备变得尤为重要，教师不仅要熟悉掌握教材知识要点，分配知识讲解时间，还要进行课件内容的搜索、筛选、整合、修改等和信息技术相关的工作。教师必须突破教学难点，运用图片、文字、视频、音频、动态图等信息技术辅助教学。

2.在整合过程中结合视频进行教学。初中物理涉及到多个实验，还涉及许多抽象概念，部分实验教师可以进行展示操作，但还有一部分实验具有不易操作、具有危险性、设备昂贵等缺点，教师不能在课堂上进行演示实验，并且教材上只有实验的某个过程图片，不能让学生亲自观看整个实验步骤，这就给学生理解知识点、运用知识点、拓展知识点带来了困难。信息技术和网络技术的高速发展可以为教师解决这个问题，教师可以在网络上查找相关实验的操作视频，在课堂上进行播放，在实验播放的同时，可以随时暂停向学生讲解实验依据理论、实验过程、实验注意事项，让学生亲眼观看实验过程，并且多媒体还可以展示一些无法操作的实验，如伽利略的比萨斜塔实验。

例如：牛頓第一运动定律的探索实验。这个实验要求学生在同意高度、材质斜面上释放一颗小球，观察小球在不同摩擦力平面上的运动距离，最终验证牛顿第一定律表明，当合外力为零时，原来静止的物体将继续保持静止状态，原来运动的物体则将继续以原来的速度做匀速直线运动这个理论，但在实际试验中，生活中不存在摩擦力为零的物体，所以实验不够完善，教师可以让学生做摩擦力较大的几个物体的实验，用实验模拟软件向学生展示摩擦力为零的物体的实验。

3.利用网络技术进行远程教育和解疑答惑。信息技术的发展打破了教学的空间限制，传统教学中，学生课后中产生的问题无人解答，只能遗留到第二天上课，但知识点是相关联的，对一个问题的疑惑和不解可能导致学生知识链的解体。如果运用信息技术，学生可以在课后向教师进行求助，教师可以利用信息技术向学生进行答疑解惑和远程教育，加快学生知识链条的形成，并保证学生对课堂知识进行充分理解，灵活运用。

例如：教师可以组建一个学生群，学生在群里进行物理知识和学习技巧的交流和分享，让学生相互借鉴、学习、带动、监督，形成一个良好的物理学习氛围，并增强学生之间的沟通。教师还可以在群里进行物理难点重点的视频讲解，并针对学生的物理学习困难进行答疑解惑，在帮助学生巩固知识的同时建立和谐平等的师生关系，让学生感受到教师的关爱，并理解教师，努力配合教师的教学工作。教师还可以建立家长群，和家长分享学生的学习情况、校园生活、存在的问题，让家长及时了解孩子的物理学习情况，并监督学生完成作业。

物理技术的研究和重大发现推动了人类文明的进步和发展，在初中物理学习的过程中，教师应该着重培养学生严谨科学的态度和探索未知的欲望，并合理进行初中物理和信息技术的整合工作，让信息技术在课堂中发挥作用，起到事半功倍的效果，帮助学生进行物理学习，提高学生的课堂专注力和兴趣。

【参考文献】

[1]董珏.《信息技术支持下的初中物理复习课教学研究与实践》，学位论文，上海师范大学，2012

[2] 姜华.《浅谈信息技术与初中物理教学的有效整合》，《中学生数理化（学研版）》，2013年10期endprint