试论游戏在小学数学教学中的实施策略

梅娴

【摘 要】在我国不断推行新课程教育体制改革以及素质教育的大背景下，小学数学课堂教学的情况引起了国家教育部门的高度重视。数学是小学阶段重要的课程之一，对于小学生未来的发展具有非常重要的意义。小学阶段的学生正处与活泼好动的年龄段，将一些学生感兴趣的游戏与小学数学教学的内容进行有机结合不仅能在很大的程度上提高课堂教学效率，还能激发小学生对数学知识的学习兴趣。本文就游戏在小学数学教学中的实施策略展开了一系列的探讨。

【关键词】游戏教学；小学数学；实施策略

前言

小学阶段的学生还没有对学习形成正确的认知，这也是小学数学教师开展教学活动的一个难题。将小学生比较感兴趣的游戏引入数学课堂教学之中不仅能使学生的注意力集中在教师讲解的内容上，还能使小学生在潜移默化之中对数学知识产生兴趣，从而愿意主动参与到教师组织的教学活动之中。因此，小学数学教师应该根据教学内容设计具有针对性的游戏，既能保证每个学生都能参与进来，更要使学生能在游戏之中对数学知识的印象更加深刻，从而达到提高教学效率的目标。

一、利用游戏导入教学内容

对于小学数学课堂教学而言，教师在讲解新课程之前将学习过的知识导入进来是小学数学课堂教学的一个重要组成部分，这样的教学模式不仅能帮助学生将新知识和旧知识有效的连接起来，还能在一定程度上帮助学生更好的理解将要学习的课程内容。传统的小学数学课堂教学的模式下，教师大多会利用知识回顾、课堂提问等形式将新旧知识连接到一起，这样的模式已经不适用于现代小学数学课堂教学的发展。因此，教师可以利用游戏将教学的内容导入到课堂之中，使学生能在游戏之中将新旧知识的联系起来，这样的教学模式能使学生在课程开始前就将注意力集中在教师开展的教学活动上，从而提高课堂教学的效率。

例如，教师在讲解到人教版小学数学教材中《6-10的认识和加减法》这一章节的内容时，教师可以设计一个游戏将之前学习过的《1-5的认识和加减法》的内容连接起来，使学生能够在复习学习过知识的同时还能对新课程的内容有初步的了解和认识。比如，教师可以设计一个“加减法接力”的游戏，由教师给出一个算式，第一个学生将答案算出来之后，再利用答案的数字为下一个学生出题，看看是不是每一个学生都能答对上一个学生给出的题目。

二、课堂教学的过程中利用游戏加深学生对数学知识的理解

小学阶段的学生正处于比较活泼好动的年龄，对于周围的一切事物都充满好奇，很难在一节课的时间里都能将注意力集中在教师所讲解的数学内容上，加之传统的小学数学课堂教学模式下，教师一般都是通过口述的方式将教材中的数学知识交代给学生，这样的模式下，学生更难保持整节课都坐在椅子上听讲的状态。教师可以在开展课堂教学活动的过程中引入一些小游戏，帮助学生放松精神，也能为课堂教学的过程增添一些乐趣，从而营造一个良好的学习氛围。值得注意的是，小学数学教师在课堂上引入的游戏应该与教学的内容相适应，不仅应该使学生能在游戏中掌握本节课的数学知识，还能调动学生对数学内容的学习積极性。

例如，教师在讲解到人教版小学数学教材中《认识钟表》这一章节的内容时，首先，教师应该对本章节的理论知识进行详细的讲解，将两种计时方法交代给学生。其次，教师可以在黑板上画两个钟表的表盘，在上面标注上1-12这12个数字，每组分别请两个学生到黑板前，伸出自己的两只手臂作为钟表的时针和分针，当教师喊出一个时间时，两个学生应该准确的用手臂表示出教师给出的这个时间，比一比哪个学生的反应最快、准确率最高。

三、利用游戏为学生布置课后作业

课后作业也是小学数学教学过程的一个重要组成部分，为了保证小学生在课后也能认真完成教师布置的任务，教师可以利用游戏为学生布置课后作业。一些小学生在课后失去了教师的约束后，往往会出现不认真复习数学知识以及不仔细完成课后作业的问题，针对这样的情况，教师可以设计一个游戏来激发学生的学习兴趣，从而使学生在兴趣的驱使下能更好的完成教师布置的作业，实现对数学知识进行复习的目标。

例如，教师在讲解到人教版小学数学教材中《四边形》这一章节的内容时，教师可以为学生布置一个“发现四边形”的作业，并设计一个的相关的游戏“谁是大侦探”。比如教师可以为每个学生的发一张作业纸，在上边列出平行四边形、长方形、正方形等四边形名词，在每个名词后面设置10个括号，让学生回家后对家里的物品进行仔细观察，将长方形的物品名称填入长方形后面的括号之中，以此类推，比一比哪个学生找到的对应物品更多一些。上学时将作业纸交给教师，由教师对学生的答案进行评分和讲解。

结论

综上所述，数学作为小学阶段的一门基础课程，对于学生未来学习更有深度的知识具有非常重要的作用。针对小学生活泼好动的天性，数学教师在日常的教学活动中引入课堂游戏是一种教学发展的趋势，不仅能使小学数学课堂教学的效率在一定程度上有所提高，还能使学生更加愿意主动参与到教师所开展的教学活动之中。教师可以利用游戏导入教学内容、利用游戏在教学过程中帮助学生加深对数学知识的印象以及利用游戏为学生布置课后作业。通过本文对游戏在小学数学教学中的实施策略所展开的一系列探讨，希望能为提高我国小学数学教学效率提供一些参考。

【参考文献】

[1]罗彦明.趣味性教学在小学数学课堂中的实施策略[J].西部素质教育，2016.2（24）：262.[2017-08-08]

[2]洪建林.小学数学游戏型“综合与实践”课堂建构及实施策略[J].教育实践与研究（A），2016（12）：52-55.[2017-08-08]

[3]王彦清.游戏在小学数学课堂教学中的运用策略[J].中国校外教育，2016（06）：77.[2017-08-08]endprint