浅谈书法学习对小学生的影响

邓王才

【摘 要】书法艺术是我国传统的文化瑰宝。小学生练习书法首先学习技巧，再者是练毅力，当然更重要的是艺术修养。在书法教学中，教师必须想方设法激发学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望，促使学生积极主动地参与课堂教学活动，使学习变得轻松快乐，从而使学生生养成良好的学习习惯。

【关键词】小学生；书法教学；习惯培养

中国书法是一门古老的汉字的书写艺术，从甲骨文、石鼓文、金文（钟鼎文）演变而为大篆、小篆、隶书，至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书等，书法一直散发着艺术的魅力。汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐。中国书法是一种很独特的视觉艺术，汉字是中国书法中的重要因素，因为中国书法是在中国文化里产生、发展起来的，而汉字是汉族文化的基本要素之一。以汉字为依托，是中国书法区别于其他种类书法的主要标志。写一笔漂亮的字，历来为人们所称道，然而随着科技的高速发展，古人留下的宝贵财富——毛笔，也日益被束之高阁。但作为一名小学生，学习书法对其成长影响是巨大的。

一、小学生学习书法能够养成正确书写汉字的好习惯

我调查了十几所小学，学生书写的坐姿不正确，写字时趴着的，歪着的，真是千奇百怪，姿态各异，并且大多数握笔都不规范，握笔过短，用力过大，至于书写就更不用说了。其实，小学生的成长过程也是一个行为习惯的培养过程，养成良好的生活习惯和学习习惯对孩子一生的发展都大有好处。小学的学习内容是相对简单的，这便有较多的时间去培养孩子一些其它的兴趣爱好，养成良好的学习及生活习惯。可很多学生，一二年级时书写还规范、工整，而到三四年级，许多学生的书写就越来越潦草。错别字也普遍增多。学习书法就能有效解决以上问题，又能增长学生的个人能力，改善文字书写水平，提高学养。首先，文字是用来学习文化的，孩子从刚上学起，他所学习的文化就是简单的汉字，记住汉字的音、形、义，把字书写得规范、美观，这是低年级学生的主要任务。可是有较多的学生不能将汉字写得规范美观。尽管我们不能用大人的标准来要求孩子，但经常出现错别字的孩子又怎能不让家长担忧？学习书法可以让学生学会并坚持正确的坐姿和握笔方法，很准确地把握文字的特点，令笔画流畅书写自如，字型规范优美。

二、小学生学习书法能够培养和提高学生艺术审美情趣

在众多的艺术教育中，最好是每一种都有所接触，音乐、舞蹈、、美术、书法，既可以培养一技之长，又可以陶冶情操，达到德智体美全面发展。这种种艺术教育虽然是平等的，但书法却是与文化最靠近的，二者相辅相承，一脉相通。文字需要书写记录，书法艺术产生于文字的书写过程之中，书法的内在精神指向古老的传统哲学。所以，学习书法对学生的文化素养的提高是很有帮助的。同时，欣赏和临摹优秀的书法作品，感受字帖的整体精神风貌和意韵，细心体察字中笔画的粗细、长短、俯仰、向背，偏旁部首之间的比例、避让、穿插、高低、宽窄、呼应、映带等等，以此体会汉字的美，给学生带来美好的精神享受，感受到中国书法的博大精深，培养和提高学生艺术审美情趣。教师通过多种途径指导学生书写训练，可提高学生的艺术素质。首先让学生在训练中实现创造美。在毛笔书法教学中坚持系统性、艺术性，有课时、有目标要求，使学生循序渐进地学习字的笔画、毛顺、结构、章法……等书写技能。例如，在教学五年级书法第三课时，学生初写“莫”字老是将下面“大”字最后一点写成捺，经过教师的讲解示范，及对照教科书，认识到汉字在毛笔书法有不同的写法，这样才显示出毛笔书法的独特、毛笔字的美感。其次，让学生在训练中感受毛笔书法中的美。在书写教学过程中还要注意理论与实践相结合。比如介绍汉字的发展史，“王羲之父子”、“怀素”等等的故事，使学生明确书写的意义，增强学习兴趣。还要指导学生欣赏优秀的毛笔书法作品，提高学生的审美能力。特别创设艺术氛围，定期举办优秀书法作品展，在校园、布置优美的书法作品可让学生在美的环境下得到熏陶，增加艺术意识。

三、小学生学习书法能够提高语文、数学等课程的学习效率，提高学习成绩

小学生在学习书法的过程，学会了仔细观察、分析、比較，养成了细心、耐心等习惯，在语文、数学等课程学习中，自然学习效率就高，学习就会很优秀。在各级各类考试中，一张书写潦草的考卷和一张书写工整美观，卷面干净的考卷，它们在卷面分的差别也是相当大的。通过学习书法，能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。正如郭沫若先生所说的，要把字写得合乎规范，比较端庄、干净、容易认，养成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集中注意力，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶、独断专行是容易误事的，练习写字可以免除这些毛病。为什么学习书法可以使人变得细心，容易集中注意力呢，因为书法是一项十分精细的活动，要想把字写好，需全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制用笔的轻重缓急。这样，久而久之，能潜移默化的改变一个人的心理素质，养成沉着镇静的习惯。学生一旦养成良好的学习品质，对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。练习书法，还可以培养学生的观察力、思考分析和表达能力。在学习过程中老师有意识地引导学生观察、分析各种笔画的不同以及字的结构，比照字帖学习运笔，让学生感悟、领略书法的美妙之处，思考在书写过程中应该怎样表达才能达到这种效果。长此以往，学生的观察、思考分析、表达能力必定得到发展。如果将这种好习惯运用到文化课的学习中，有助于提高学习成绩。字写得好，可以增强自信心，激发学习兴趣，从而带动其它学科成绩的提高。考试的卷面印象分可能会左右着人的一生。如果因为写字差的原因每科被扣掉一分，总分就比别人少六、七分，语文的作文书写印象分可能相差就更大了！在竞争日益激烈的今天，差一分，档次可能就要降一等！

四、小学生学习书法可以提高学生的品格，提升人格魅力

书法是一门高雅的艺术，历来被文人雅士所推崇，书以养性，书以养神。小学生在学习书法的过程中，可消除烦恼，忘掉手机游戏，静心养性。学习书法，可以在与风雅的古人的对话中，洗尽一身尘俗。将写字融于活动中是学生学习书法时提高积极性的催化剂。因此，书法教师要多鼓励学生参加书法活动。比如学校组织书法比赛，勇跃报名参加。学校开展书法展示交流活动，老师可将学生的书法作品拿出来展示评比，可评出金、银、铜奖，请校长或领导向获奖者颁发获奖证书。除了学校的活动以外，家长也可以配合老师工作，帮助学生提高学习书法的兴趣，提高学生的写字水平。比如过春节时，可让孩子写春联，写福字。家长的同事、领导，或者是孩子的爷爷、奶奶、姥爷、姥姥在过生日的时候，还可让学生用红色的宣纸，写一些“福”、“寿”等字，给长辈们祝寿，送福。以此鼓舞学生的学书斗志。让学生们感觉到胜利的喜悦，通过这一系列丰富的活动，定会调动起学生的书法乐趣，提高学生的品格，提升人格魅力。

【参考文献】

[1]龚健.《读写算：教研版》，2015（13）endprint