高中政治教学中应注重人文精神的渗透

岳仁柱

【摘 要】随着新课改的全面实施和不断深入，高中政治教学也面临着一系列的难题。在高中政治教学中渗透人文精神，是落实素质教育的重要措施之一，同时还能提升学生的人文素养和综合素质，这对学生的全面发展具有十分重要的意义和作用。笔者结合自身的教学经验，就如何在高中政治教学中渗透人文精神谈一谈自己的看法。

【关键词】高中；政治教学；人文精神；渗透

前言

人文精神是一种有着传承性的特殊精神，其核心是以人为本。在高中政治教学中渗透人文精神，不仅可以突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，还能有效提高课堂教学效率，落实素质教育要求。更重要的是，高中政治本身就具有人文性的特征，将其与人文精神进行融合，对学生人格和品质的形成也有着深刻的影响，可以促进学生全面健康发展。

一、高中政治教学中人文精神的培育现状

人文精神是一种对人的品质和人格都有着较深影响的重要精神，将其渗透到高中政治教育之中，可以说是“如虎添翼”，不但能够提高高中政治课堂教学效果，还能有效提升学生的综合素养。但是从当前的实际情况来看，高中政治教学在学生人文精神培养方面还存在诸多问题，主要表现在两个方面：

第一，思想认识程度不够。随着素质教育的全面深入，虽然高中政治老师都开始逐渐重视对学生能力的培养，但是应试教育的影响根深蒂固，对政治老师的影响依然存在，导致政治老师没有给予人文精神教育应有的重视。部分老师也意识到学生的主体地位，在教学过程中尽可能将课堂还给学生，但是却忽视价值观和情感态度的教学，在人文精神的解读上还存在片面化的问题。

第二，人文修养意识的缺失。教师是教学中的主体，也是人文精神的传播者和授业者，老师的言行举止对学生有着潜移默化的影响。虽然在素质教育全面深入的今天，大多数政治老师开始逐渐转变教学方法，但是自身人文修养的提升却十分缓慢。有着高中政治老师的探讨素养和教学风度不够优秀，导致在课堂教学过程中渗透的人文精神教学内容无法让学生信服。

二、人文精神在高中政治教学中的渗透策略

（一）营造良好的教学氛围，激发学生主体意识

良好的教學氛围是提高课堂教学效率的前提和基础，也是激发学生学习动机的有效措施。高中政治具有人文性的特点，需要营造出全民参与的教学氛围，让学生以协作的方式和主动积极的态度感知教材内容，在情感上产生共鸣，从而将感性的认识转变为理性的认知。激发学生的自我意识，可以将学生的身心潜能充分激发出来，在讨论和交流中擦出新的思想火花。首先，政治老师要和学生建立良好的师生关系，以学生的学习帮助者身份融合到学生当中，加强与学生之间的互动交流。其次，政治老师在教学过程中要不断总结和反思，反思自己制定的教学内容以及教学方式是否适合学生，对学生知识结构的构建是否有帮助，从而进行适当的调整。总而言之，政治老师在教学过程中要有一定的奉献精神，甘为蜡烛，为学生的学习照亮道路。

（二）创新课堂教学方法，有效渗透人文精神

高中政治的内容比较枯燥，而且具有较强的理论性，学生普遍不感兴趣。针对这种情况，政治老师要结合教学大纲以及真实的学情不断创新课堂教学方式，以此激发学生的学习兴趣，从而培养学生的人文精神。政治老师可以利用多媒体进行教学，也可以选择学生比较感兴趣的方式将乏味枯燥的政治知识变为话剧、相声、小品等。还可以利用情境教学法或者案例教学法等进行教学，有效渗透人文精神。

例如，在《弘扬中华民族精神》这一框内容的教学中，政治老师可以采用案例教学法进行教学，给学生讲解解放战争、抗日战争等政治事件，让学生对中华民族精神有一个充分的认识和了解，从而逐渐树立爱国主义精神和集体主义精神，并且形成正确的爱国价值观，成为社会主义合格的接班人和建设者。

（三）加强教师自身人文素养，提高人文精神教育效果

在人文精神教育上，政治老师起着关键性的作用。老师自身的人文素养与学生人文精神培养以及政治教学效果有着密切的联系，老师的言行举止在潜移默化中影响着学生。因此，要想提高人文精神教育效果，首先就要加强教师自身的人文素养，尤其是谈吐方面，这是老师人文素养的重要体现。首先，老师要尊重学生，遵循以人文本的教学理念，突出学生在课堂上的主体地位，这是人文精神的核心。其次，老师要构建平等课堂，鼓励学生畅所欲言，营造良好的沟通环境，给学生创造一个开放性的政治课堂，充分调动学生的积极性和参与性。最后，教师还要不断博览群书，提高自身的业务能力和人文素养，利用自己优良的道德品质、人生态度和思想信念去感染学生和教育学生。

结论

综上所述，随着高中政治教学整体水平的逐步提高，高中政治老师应当加强对人文精神教育的重视，充分认识人文精神培养的长期性、复杂性和重要性，结合实际教学情况采取合适的教学方式和教学内容，促进我国高中政治教学水平的持续性提升。

【参考文献】

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