关于初中物理教学方法选择与创新探究

陈英

【摘 要】随着新课改不断的深入，在教育方面提出了更高的要求，传统的教育方式显然已经满足不了当代学生的需求，初中物理教学也是如此，因此合理选择教学方法以及创新教学方法成为了当前亟待解决的问题。

【关键词】初中物理；教学方法；选择；创新

初中阶段是学生对基础知识进行掌握的重要时期。初中进行物理教学的目的就是让学生拥有一定的物理素养，让他们可以对物理知识进行充分的掌握。随着新课改不断的深入，给老师的教学带来了很多的机遇和挑战，在这样的背景下，如何选择正确的教学方法，是每位初中物理老师都需要思考的问题。

1.初中物理教学现状

新课改更加重视的是对学生进行素质教育，但是因为传统教育模式对老师们的影响非常大，所以目前的教育环境还是应试教育的环境。从当前的实际状况来看，虽然传统的教学模式还有方法已经没有办法满足的当前时代发展提出的各种需求，但是因为还处在应试教育这样的一个大环境中，所以很多老师在进行初中物理教学的时候还是选择那些传统的方法来完成。在传统的教学模式中老师一直处在课堂的主体地位，老师在讲台上进行物理学科公式、定义的讲授，学生们被动的坐在下面记录，学习的目的就是为了应付考试。这样灌输式的教学模式虽然能够让就教学质量得到一定程度的保证，但是并不利于学生的全面发展。

2.初中物理教学方法的选择和创新

2.1实验法

在进行物理的教学中实验一个非常重要的教学方式，物理课堂教学如果没有实验就不是一个完整的教学，尽管很多理论已经被相关专家证实，在课本上也已经写得很清楚，但是让学生在课堂上进行实验操作可以让他们对相关知识的理解更加透彻，让他们明白这些物理公理是怎么得来的，让他们可以形成有一个扎实的理论基础。比如苏科版的物理教材中有一部分的知识是关于液化、凝化现象的，进行这部分知识教学的时候，老师就可以让学生在准备好的塑料瓶中装入半瓶水，然后让他们将其放到速冻室内，放置一段时间后再将其拿出来，就可以对“露”还有“霜”的现象进行观察。在开展实验的过程中，要巧妙的运用生活中的器材还有器具进行实验，让学生可以产生亲近感，这样在做实验的时候难度会降低，学生的积极性也会提高。

2.2比较法

比较法就是指对比较相似的实验操作还有物理知识在教学的过程中对其进行比较，通过对其异同点进行分析来让学生更好的掌握相关的物理知识。比如在进行苏科版物理教材当中的声和光知识教学的时候，可以向学生分析光和声在空间中都可以进行传播，可以告诉他们声音在传播的时候需要介质支撑，而广可以在真空中进行传播；光还有声音在遇到物体的时候都会出现反射的现象，光在反射作用下可以成像，而声音在进行反射以后会产生回声。物理当中的很多知识之间都是存在着相似点的，在教学的时候应用比较法可以提升教学效果。

2.3比喻法

初中物理教材当中的很多理论还有概念都非常简单，在进行课堂教学的时候可以利用生活当中出现的例子进行比喻还有模拟让学生可以更好的理解相关的物理概念。比如在对苏科版初中物理教材中的“电流概念”这一部分知识的时候，可以通过水流、人流、空气流动来进行比喻，在对电阻概念进行讲解的时候，可以把电阻比喻成一条山路，而导线其电阻差不多为零就可以将其比喻成平路，所以电阻和导线进行并联的时候，电流当然不会爬山坡而是走平路，这样描述的话就可以让抽象的概念想象具体化。还有在进行“光的直线传播”这方面知识的时候，因为学生对月食还有日食的感受不多，老师在上课的时候可以用地球仪来替代地球，然后月亮则用乒乓球来代替，用幻灯机产生的光源来代替太阳这样就可以将日食还有月食的原理向同学们展示出来，他们就能够更好的掌握这方面的知识。再比如，在进行声音的产生还有传播这方面知识的时候，可以利用打鼓的方式来让学生知道声音是因为物体震而产生的，其具体做法如下：对鼓面进行敲动接着用手将震动的鼓面按住，就会发现声音立刻停止了，这样就可以进一步的向学生证明了声音是因为震动才产生的。这样的方法让学生逆向思维的能力以及思维的全面性都得到了培养。

2.4多媒体法

对于有些物理规律还有概念的掌握，利用实验以及其它方法都没有产生较好的教学效果的时候，就可以利用电教媒体将物理过程展示出来，它可以把静画变为动画，把间断变为连续，同时还可以从实际情况的需求出发，利用电媒体人为的演示程序以及设置物理情境，这样一来学生就更容易理解接受相关的物理知识。比如，在进行船闸工作原理这部分知识教学的时候，可以利用动画的形式将其工作过程展示出来，然给学生仿佛置身其中。利用多媒體能够将一些物理现象还有规律通过视频的形式展现出来加深学生的印象，让学生可以更好的理解相关内容，理解透彻了自然也就会更容易掌握。

结语

初中物理课程的实践性很强，老师在进行教学的时候一定要将这个特点把握住，对教学方式进行适当的改革和正确的选择，物理是来自生活的，所以老师在进行教学的时候要善于利用身边的事物来向学生讲述相关的物理概念，锻炼他们的动手实验能力，这样才能够提高学生的兴趣，提升教学效果。

【参考文献】

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