体育游戏在小学体育教学中的应用探索

马建辉

体育游戏是教师进行体育活动的重要手段之一。体育游戏教学的方式以其普及性、趣味性、简易可行性、娱乐性和多功能性，备受学生和老师的喜爱和推崇，是寓教于乐的教育原则的体现。对小学体育教学中的体育游戏的运用发挥的作用进行分析和探讨。

体育游戏体育教学应用一、结合教材与课堂结构选用体育游戏

在通常情况下，小学体育课的组成部分是开始、准备、基本、结束，为了使整堂课的教学任务顺利完成，能够立足于这几个部分，选择适宜的体育游戏形式和内容开展教学实践活动。为此，需要使体育游戏服务于教学的目的。在基本教材教学到达相应程度的情况下，实施不同体育游戏的教学策略显得非常重要。像是在教授快速跑的时候，当学生掌握正确的姿态与基本技术之后，能够选用一些追逐跑、接力跑等游戏，从而实现学生速度素质的提升，这样一是能够使学生快速跑的能力发展，二是能够使学生的竞争观念与学习兴趣提升。然而，在游戏教学的过程中务必注重人身安全。并且，在课前、课中，要么是在相同教学知识的训练过程中，要么是在教材的部分和部分间应用游戏加以调节，也十分关键。

二、有效地统一情境教学法与体育游戏教学法

当前，在小学体育教学中应用体育游戏非常广泛，为了提高应用的效果，能够有效地统一情境教学法与体育游戏教学法，进而实现戏剧化的体育游戏教学，提高游戏的趣味性，以及激发学生的体育学习热情，以使学生加深对体育教学知识的学习和理解，消化与吸收教师讲解的知识和技能，进而实现理想的体育教学效果，提高学生的综合素质。体育游戏应当跟学生的生活实际相统一，具备情境的体育游戏可以使学生迅速地融入游戏当中的角色，进而在小学体育教学中真正地发挥体育游戏的优势和功能。教师在应用体育游戏的过程中应当制定相应的规则，这样能够增强学生的集体观念，以使学生变成机智和勇敢的人；还能够要求学生对体育运动的规则进行熟悉，以及遵循体育运动的规律，进而激发学生的体育思维能力。为此，在小学体育教学中，教师应当结合小学生好奇心理比较强的特性，有效地组织体育游戏教学，以及注重教学情境的营造，从而使体育游戏的内容丰富，提高教学效率与教学质量。

三、注重体育游戏的启发式教学

在小学体育教学中，教师应当立足于学生的发展水平，懂得引导学生质疑问难，促使学生自主地分析以及解决问题。像是在“搬运游戏”这种激发合作意识的教学中，教师在引导、设疑的基础上，推动学生积极主动地思考，进而获得协同合作的感受，增强学生的协作观念。在教学的过程中，教师能够提问学生：“同学们，下面我要求大家两人配合将球运送到终点，不可以用手，也不可以使球落地，你们都有什么好的方法吗？”学生会回答“两个人用腰夹、用脚抬……”教师能够划分学生为四个小组来尝试，这样，有的学生一前一后夹着、有的背靠背卡住……在这样的体育游戏活动教学过程中，能够引导学生自己总结教训与经验，从而探究最为理想的搬运方法，然后再加以尝试。上述的方法并非单独开展的，而是要求灵活应用与相互结合。

四、小学体育教学中运用体育游戏需注重的要点

首先，游戏内容应与教学内容紧密贴合，教师通过对教学内容加以梳理，结合小学生的兴趣爱好及运动能力，选择合适的体育游戏，以提高体育游戏与体育教学的匹配性。

其次，提高体育游戏的功能性。体育游戏虽是教学手段之一，但其本身具有一定的教育性，教师应注重发挥其教育功能，通过制定游戏规则，让小学生在充分享受体育游戏乐趣的同时，培养其组织观念及纪律意识。一方面，确保体育游戏正常开展；另一方面，锻炼其集体合作观念，提高其自身素养。

第三，强化体育游戏的安全性。体育游戏迎合了小学生活泼好动，喜爱竞争的天性，在游戏过程中小学生的自我保护观念较薄弱，教师此时就要通过采取各种保护措施，提高体育游戏的安全性，结合小学生的生理特征制定合适的游戏及竞赛规则，并做好游戏监督指导。

总之，小学体育教学在小学阶段的教育教学中发挥着重要的作用。体育游戏的特点主要有以下几个方面，分别是健身性、教育性以及趣味性等。由于体育游戏的这一系列特点，其在体育教学中的作用主要有以下几个方面：第一，体育游戏能够进一步激发学生的学习兴趣，使学生更好地参与到体育课程的学习当中，提高学生的身体素质，促进小学生的良好发展。第二，符合小学生心理发展状况。第三，培养学生的多种能力。进一步发挥体育游戏在小学体育教学中的积极作用，就要求教师能够明确学生的实际发展需求，在此基础上进行进一步创新。在体育教学过程中注重对学生思想道德的培养，从而进一步提高体育教学水平。

参考文献：

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[3]林以華.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用.2016.endprint