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互联网时代下中职语文教学的思考

2017-09-07胡冬梅

中国校外教育(上旬) 2017年7期
关键词:互联网时代教学思考中职语文

胡冬梅

摘要:现如今,随着社会互联网和大数据的发展,信息技术和信息化的手段在社会的发展中起着至关重要的作用。在当代的社会中,大部分学生是在互联网的影响下成长,因此中职语文教师在语文教学的课堂中可以利用多变的互联网方式将学生拉近课堂。从互联网时代下中职语文教师教学的现状和变化、应对互联网时代的对策以及移动互联网时代对中职语文教学的作用等方面进行浅析,为互联网时代下中职语文教学的发展提供参考意见。

关键词:互联网时代 中职语文 教学思考

现代社会的发展,越来越向多元化的方向进行。而如今在信息化的社会中,学生对互联网的依赖越来越大。学生越来越多的通过互联网来获取知识和信息。在这样的状况下,教师如何利用互联网手段来进行教学成为一大问题。教师可以根据学生的学习特点和性格特征,利用互联网等手段来培养学生的创造力和学习潜力。让学生在互联网的运用中,不仅提高信息技术的使用能力,也培养学生学习语文的良好习惯。

一、互联网时代下中职语文教学的现状与变化

在传统的中职语文教学中,教师还保留着传统的教学方法,依旧只注重教学结果的刻板教学理念,在课堂中,缺少课堂互动,在教学方法上注重教授而忽略学生的探究和创新意识。

然而,在当下社会发展的状况下,信息化和数据化是这个社会发展的方向。而互联网的发展和普及,让中职语文教学的理念、方式等发生巨大变化。一方面,随着社会的发展和学生自主意识的提升,师生之间的关系发生巨大变化。教师不再是知识的唯一传授者,大多数学生更多的通过互联网获取相关知识,而教师则扮演着引导学生的角色。

另一方面,互联网的发展也导致学生学习方式发生变化。由原来的师生之间固定面对面的学习到师生之间通过互联网的媒介可以随时的进行交流和学习。它改变了原有的固定地点和时间的学习方式,极大的调动的学生学习语文的积极性和热情。在互联网时代,每个人都是知识的传授者和学习者。学生通过互联网,不再单单的获取书本上的知识,更多的汲取外来优秀的文化成果,拓展学生的视野。

二、互联网时代下中职语文教学的对策

在中职语文教育中,如何利用互联网技术提高学生学习语文的兴趣和热情成为教师应该关注的问题。而现代化社会中,互联网触及到生活的方方面面,连教育也不能脱离其中。在中职语文教学中,教师可以通过让学生利用互联网搜集资料来提高学生的自主学习能力。除此之外,在课堂中利用多媒体吸引学生的注意力,将学生拉进课堂。最后,教师可以在课下通过建立QQ群、微信群等方式,与学生进行相互学习和交流。

1.充分利用互联网搜集相关信息

培养学生的主观能动性,让学生自主学习和解决问题是中职语文教学中的重要教学目标。所以,教师在课前对学生进行引导性的预习尤为重要。以往传统的教学方法是教师要求学生根据课外读物进行预习。本身语文科目就需要大量阅读,而这样的预习方法和搜集资料的手段会使学生对于语文产生枯燥无味的厌烦心理。因此教师可以通过学生喜欢的互联网的方式对教学方法进行改革。

在中职语文教学的过程中,教师可以通过互联网等多媒体信息海量化的特点,利用学生上网的特点,让学生利用互联网进行搜集资料。培养学生搜集及资料处理的能力。此外,教师还可以利用互联网资源将教学内容进行分化,将每个教学内容分配给学生进行搜集,并在课堂中加以交流溝通。这样既可以提高课堂的教学质量和效率,也有助于加强学生对课文的理解,开阔了学生的视野。例如在学习《寡人之于国也》这篇文言文时,教师可以向让学生在课下进行预习,让学生了解这篇文言文的大致背景和人物之间的关系,为上课学习做好准备。

2.利用多媒体教学吸引学生注意力

在中职语文教学中,教师要通过利用互联网等手段来加强教学效果,提高学生学习语文的积极性。中职学生正处于性格多变,活跃好动的年龄阶段。在中职学生身上,普遍存在着学习能力弱、上课走神等问题。如何在语文课堂中让学生主动学习,吸引学生的注意力是中职语文教师应该关注的问题。

在中职语文教师教学时,要通过形象生动的讲授方式和活跃的课堂气氛来提高学生的学习积极性。利用互联网等信息化手段为学生创造一个积极活跃的学习平台是每个教师应该学习的。

目前,信息技术在教学中最普遍的使用是多媒体。多媒体教学主要通过将课本上的知识利用信息化手段转变成网络课堂,将枯燥无味的知识变得生动有趣,更富有吸引力。教师在制作PPT时,可以将书本上的知识转变成为音频、图片、视频等方式吸引学生的注意力,进而传递给学生。利用这种方式,能有效的提高教师的教学质量和效率。例如,在制作《再别康桥》的课件中,教师可以插入当时徐志摩在剑桥大学学习的背景,然后将《再别康桥》的朗诵音频插入,以此来帮助学生理解徐志摩当时的心情。总之,教师要通过利用各种网络手段来提高学生学习语文的积极性。

3.利用微信群等现代信息技术促进学生的全面发展

中职语文教师在进行教学时,要注重利用现代网络科技手段来培养学生的探究精神。语文教学中,不仅要求学生掌握基本的语文知识,还要提高学生的文化素养和运用知识的能力。除了传统的课堂讲授和课后作业之外,教师可以利用网络技术不受时间与地点限制的特征,建立QQ群、微信群等手段与学生进行随时随地交流。教师可以结合当下社会发生的热门事件,提出问题,跟学生进行共同分析讨论,从而培养学生的发散性思维和创新意识。例如,在学习《廉颇蔺相如传》后,教师可以让学生思考讨论“如果自己处在当时的状况下,你会怎么做?”让学生在课下以视频录像的方式表现出来,最后上传到群里,大家可以相互交流讨论。

利用微信群等现代信息手段,提高学生学习语文的积极性,利用现代网络信息手段丰富学生的知识,吸引学生主动学习,提高学生的自主学习能力,促进学生全面发展。

三、移动互联网对中职语文教学的作用

1.培养学生个性

在互联网时代,学生在社会中的个性得以发展。学生更多的通过互联网这个平台进行学习和交流沟通。在这样的社会趋势下,学生更多的通过一人一师的方式进行学习。因此,学生的个性得到发展。

2.提供多元的学习平台

以往传统的语文教学模式中,语文知识的获取只能在书本上得以体现。在现代信息化的社会中,学生可以通过互联网等科技手段,将语文教学中的问题和内容与互联网联系在一起,通过多媒体的发展,找出更多关于语文写的思路和方法。通过学习,改善以往的获取知识方式单一的弊端。

3.提供丰富的教学资源

在这个互联网大发展的时代,我们可以在网络上找到我们所需要的任何信息。在中职语文教学中,通过互联网信息化手段,搜集丰富的教学资源和知识。开拓我们的思维和视野。

四、结语

在现代多变的社会浪潮中,互联网作为现代社会中的信息技术,在价值多元化的时代中扮演着重要的角色。在中职语文教学中,教师通过互联网的手段,以音乐、视频、突破、资料等,充分激发学生的学习兴趣,利用多媒体的手段将学生从课外拉进课堂,提高学生的语文文化素养和审美能力。互联网作为学生学习语文的工具,促进了学生自主学习的能力,充分发挥了学生的主观能动性和探究精神。

参考文献:

[1]傅子锋.整合网络资源提升中职语文课堂教学效果——《世间最美的坟墓》之教学思考[J].课程教育研究,2016,(04):59-60.

[2]雷亮亮.移动互联网时代中职语文教学探讨[J].现代职业教育,2016,(14):46.

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[4]杨皓丽.如何应对中职语文教学在时代发展中的现状[J].文学教育,2016,(04):101.endprint

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