对生物学科教学过程中探究性实验的研究

张艳艳

摘要：生物是一门重要的学科。所谓的探究性学习，其主要是指学生能够自主学习，获取相关方面的知识，培养创新意识，提高自我实践能力的过程，同时有助于树立正确的科学发展观。进行生物学科的教学过程中应该引导学生积极参与实践，独立思考和自主学习，落实探究性学习的教育方式。

关键词：生物 探究性学习 方法 意义

新课标提倡，通过施行探究性学习来实现全方位提高学生对于生物这门学科的素养。生物学科是生物实践以及理论相結合的产物，通过人们的不断探究而逐渐得到。探究同时也是认识世界，了解生命的有效方法。

一、探究性生物教学的方法研究

（一）在实验中落实探究性学习

人们在认识物质，研究物质或者是验证理论的正确性过程中最常用的方法就是实验，实验是一种科学合理的方法。生物学属于自然科学，主要基础是通过实验累积的，在学习中需要学生参与其中，亲身实践才能提高观察能力、思维能力、分析和解决问题的能力，同时增强了学生的动手能力和认真对待科学的态度。

（二）在问题中落实探究性学习

借用爱因斯坦的话来说就是，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。只有对问题感到困惑才能激起学生的求知欲，开始积极思考问题，进而主动学习。所以，在授课过程中我注重鼓励学生做到课前预习，课外增加阅读量，在实验中要认真观察，多发现问题，从而把问题提出来，进行多思考，进过长时间锻炼就能带动学生自己发现问题，提出问题。

（三）在调查中落实探究性学习

在生物学习中，调查是必不可少的一项环节，多了解一些关于时代发展的成果和进展，能够丰富和更新知识面。

调查进行后，学生开始写调查报告，这些报告实质上就是学生整理出来的信息库，在调查的过程中学生增加了对科学知识的认识和了解，讨论的过程中也能实现资源互享，相互补充，从而扩大知识面。研究发展，调查也提高了学生的探索能力和语言表达和信息交流的能力，加强了对生物学的探索兴趣，主动的去了解学习。

二、探究性教学对高中生物教学的意义

1.探究性教学方式能够引起学生对生物学的求知欲，从而积极参与学习。实验室生物学教学中的重要组成部分。通过实验操作能给学生提供亲身体验的机会，深入了解其中的乐趣所在。实验的过程中有助于发现问题，提出问题，然后进行实验来解决问题。

2.探究性学习方式要求同学在实践中相互合作，相互交流，这在一定程度上提高了学生的语言能力。学习多以小组的形式来进行，小组进行讨论来营造一个活跃轻松的学习氛围。进行生物实践操作的时候，同学之间积极的进行合作和沟通，积极讨论，为了更好的完成实验而共同努力，和谐向上，共同解决问题，这个过程在一定程度上培养了团队合作的能力。小组活动中也存在竞争力以及个体化，完成实验需要每个成员充分利用自己的智慧，发挥自己最大的能力来进行实验。进行生物实验研究时把小组的每位成员都结合起来，具有很强大的群体力量，而且这种力量不容小觑，同时也充满着成功的快乐。

3.进行探究性学习方式能够有效的提高学生的积极性，活跃课堂氛围。事实上教学实践应该老师和同学共同参与，沟通合作完成的。一个积极主动、轻松和谐的氛围能够有效的调动同学的探索求知欲，活跃思维方式，吸引学生的注意力到课堂学习中去，增强创新方面的能力。

三、注重与现实生活的联系

生物科学与人类活动有着密不可分的关系。新课标要求，学生必须联系并结合现实背景来学习生物知识，实验联系现实生活，深入了解生物学的中心概念，能够利用自己所学的知识来解决遇到的问题，做出决策。因此，调动学生参与的积极性尤为重要。联系生活实际来进行教学可以是微小的部分，例如，所讲内容与“生物圈―环境在恶化”相关时可以播放有关水污染造成鱼大量死亡，渔民受损的音像资料来调动学生的积极性；在学习“植物种子的结构”时，会向同学提出问题，利用所学知识让同学用黄豆或绿豆来发豆芽……同时，学生也可以利用生活中的资源，如说电视、报纸、网络等来了解相关信息，从而增加学生的知识。联系生活更能让学生体会生物这门学科的神奇之处，了解“处处有生物，时时有生物”的真正意义，知道学习生物的重要性和实用性，会为学生未来发展打下良好的知识基础。

所以，想要顺应时代的快速发展和知识的普及，必须深入研究学生的学习方法，提倡探究性学习无疑能够跟上信息时代的步伐。提高创新能力、培养创新意识具有重要的意义，创新能够带动发展，因此，在生物实践中老师们要多给同学自己动手的机会，让他们积极参与其中，发挥自己的创新能力来增强时间能力。

参考文献：

[1]马香华.尝试生物学科探究性教学.生物学通报，2002，（11）.

[2]韦帮勤.高中生物探究性教学体会.合肥教研网，2007.

[3]刘画奇，李素文.探究式教学的问题及对策.新课程，2009，（07）.endprint