促进学校课外活动开展的方法与对策

摘要：随着课程改革的不断深入，对于素质教育的重视程度越来越高，不少学校偏重于文化教育，忽视了学生的课外活动教育.在全面提高学生的智力发展的同时，忽视了体能素质提高，从而使得课外活动被搁置，绝大多数的学校能够开展的课外活动较少，且基于课外活动的安全性考虑，学生在课外活动中的自我保护意识较弱，使得课外活动开展的项目较少，而且课外活动开展的创新性较差。

关键词：学校；课外活动；开展；方法；对策

针对当前教育体制改革的过程当中，过于注重学生的文化知识教育而忽视课外活动。绝大多数的课外活动教育只是流于形式而不重视事实。在受到应试教育的严重束缚，课外活动往往被文化课程所占用，且绝大多数的课外娱乐活动时间较少。学生的课外活动内容比较单一，绝大多数的学生以篮球、乒乓球为主，而受到场地的限制，真正落实的课外活动项目少之又少，脱离课外活动的目标要求。受到场地器材的限制，学生很少得到锻炼的机会，严重影响了学生运动兴趣的培养。学校以及全体教师对于课外活动的认识、态度不端正，而且普遍认为文化教育重于课外活动，需要对文化课程加以重视，而不重视学生整体的身体素质的培养。因此，学校组织开发课外活动，需要从实际入手，组织课外活动加强防范意识，安全意识，提高课外活动的安全性，对由于课外活动造成的事故风险降到最低。适当的转变锻炼方法，从而提高学生的身体素质。保证课外活动能够顺利安全的进行。

一、促进学校课外活动开展的方法

（一）竞赛

通过组织专业数学竞赛等，保证学生参加课外活动的主动性，激发学生主动学习的渴望，在数学竞赛中使得学生可以通过自我满足感需求激发主动学习数学的积极性，从而培养学生良好的参与能力。如擅长数学学习的学生可以通过数学竞赛，提升学生的数学视野，丰富和总结学生数学学习的经验，激发学生学习的积极性和信心，促进学生个性化特征的培养。

（二）运动会

运动会是课外活动最有效的组织方式之一，可以全面的促使学生以不同的形式参与课外活动中，发挥个人在课外活动中的个性化特征，根据自身的擅长的课外活动内容，从课外活动中寻找到自豪感，从而有助于激发学生身心健康发展。学校定期举办运动会，全员参加运动会中，部分学生可以根据自身特长参与到项目中，组织、观看运动项目等都可以在不同程度上锻炼学生的身心素质，保证学生在课外活动中得到锻炼。

二、促进学校课外活动开展的对策

（一）增强课外活动的实践性和广泛性

课外活动可以通过广泛性和实践型吸引学生主动积极参加课外活动中，在有限的课外活动之中，能通过活动有益学生身心健康的发展，拓展学生的视野，培养学生主动思维，在丰富多样的课外生活中，增强课外活动的实践性，体现实践的重要性。使得学生在通过良好的课外活动环境，积极的组织学生动手体验，丰富课外活动的实践性，培养学生自主学习的能力。课外活动实践活动多种多样，主要包括实验、体育运动、游戏、竞赛、展览等多种形式，规模大小不一，形式模式多變灵活，具有广阔的发挥空间。

（二）提高学习效率

学校课外活动提高学生学习效率。丰富多彩的课外活动，可以保证学生的知识得到巩固提高，又能使得其加强对知识的实践应用能力，有助于学生扩大知识学习的视野，组织学生参加各类课外竞赛，提高参与意识，增加学生的课外阅读量，积累大量的素材，加深对于课程的理解和记忆，并通过趣味性的实验教学提高学生学习的效率。课外活动不仅可以开发学生的智力，促进学生在课堂中的学习作用，同时也可以保证学生通过课外活动，及时补充学习内容的促进作用，在与其他小组成员进行讨论时，能够积极的联想，拓展思维，使得学生在学习中取得很大的进步。

（三）丰富精神生活

学校课外活动丰富学生的精神生活。学生处于身心健康快速成长的关键时期，对于身心的变化存在着自然发展的规律，在集体的课外活动中，有助于学生情感、友谊、审美价值观等多种精神追求的满足，在满足高层次精神追求的基础上，重视学生的思想文化素质教育，有助于提高学生的精神生活水平。

如教师可以组织学生参与书法比赛、评选、展览等活动，提高学生的审美意识以及对传统文化的继承发扬能力，充分展示个人的审美技巧和文化底蕴，带领学生参观历史博物馆，不仅手受到革命传统的教育，而且丰富个人的生活，更具有美好的现实意义。课外活动的形式多种多样，丰富多彩，学生的个性化特征比较突出。如举办历史事件竞赛知识，共同缅怀革命先辈们的艰苦奋斗和光辉岁月，让学生懂得今天的幸福生活是无数革命战士牺牲换来的，我们应该珍惜今天的幸福生活，努力学习科学文化知识，作一个队社会有用的人才，才不枉费我们革命先辈们的牺牲。

（四）促进学生个性化发展

学校课外活动促进学生个性化发展。从课堂教育的局限性到课外活动，更加侧重于学生个性化的培养，对于严重阻碍学生个性发展的应试教育内容加以改革和突破，在实现个性积极、和谐发展的过程中，重视完美呈现学生的个性环境，在面向学生的个性培养发展中，根据学生自身的特点，开展针对性的课外活动，利用广泛的课外活动内容，提高学生之间的交流合作能力，实现学生之间的协调互补，以积极良好的个性发挥抑制不良情绪对于学生的影响。课外活动为教师因材施教发挥学生的发展个性化的特征提供了可能，在集体活动中学生之间可以获得足够的尊重。课外活动中，学生可以找到各自的活动需求点，并自由发挥天赋和爱好，受到兴趣爱好的驱使，学生可以更好的发挥个性特征，培养学生个性特点。如天赋异禀的学生往往在绘画、唱歌等方面有着得天独厚的优势，学校通过课外活动的开展可以更好的发掘学生潜在的天赋，不至于埋没学生的天赋，帮助学生更好的培养自我，促进学生个性化的发展。

三、结论

课外活动的形式多样化，内容丰富，而且在对传统文化进行传承发扬的过程当中，增强学生的民族责任感和民族意识，有利于培养学生良好的道德，在帮助学生构建科学正确的人生观、价值观的基础上，有助于提高学生学习的积极性，培养学习的自主性。并且通过多种多样的课外活动开展方法，采取积极有效的措施，帮助学生有意识开发课外活动的形式，使其在有目标的课外活动中学习更多的课外文化知识，提高其写作的能力等。从德智体美劳全面的开发学生的参与程度，提高学生综合素质的全面开发能力，从而使得学生的智力身心健康发展同步进步。因此，致力于促进学校课外活动的开展具有不可替代的作用，可以为社会培养丰富的人才，满足社会发展对于人才的需求。同时也帮助学生在丰富的课外活动中更好的培养个性化发展的特征，增强学生学习的积极主动性等，培养新形势下社会发展所需要的创新型人才。

参考文献：

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张媛媛，女，1988年2月，绍兴上虞，汉族，中学二级，大学本科，体育教育，浙江省上虞中学。