浅谈初中英语课堂的结尾艺术

李静

【摘要】巧妙的结尾不仅可以系统地概括一堂课的教学内容，起到画龙点睛的作用，而且能拓宽延伸教学内容，激发学生旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣，使学生进入更深层次的探究，从而达到“课虽尽而趣无穷”的效果。

【关键词】英语课堂 多媒体 结尾艺术

课堂作为教师和学生共同表演的舞台，其教学效果的好坏受到课堂气氛、学生学习的积极性、学习兴趣等因素的影响。笔者认为，上课有如作文，要有“凤头、熊腰”，还要有“豹尾”。巧妙的结尾不仅可以系统地概括一堂课的教学内容，起到画龙点睛的作用，而且能拓宽延伸教学内容，激发学生旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣，使学生进入更深层次的探究，从而达到“课虽尽而趣无穷”的效果。本文将结合自身的教学实践谈几种行之有效的英语课结尾方式。

一、总结归纳式

英语教学讲求效率，在一堂课结束前十分钟及时对所学知识进行归纳，是提高课堂教学效率的重要措施。教育心理学的研究表明：课堂及时回忆要比六小时以后回忆的效率高出四倍。对于层次较多、知识点较烦杂的文章，一堂课下来作简单的总结，在理清脉络的同时，更突出了重点难点，这一做法实际上是帮助学生梳理知识，最终使学生准确快捷地掌握知识、体现了教师的主导地位。我在 Australia 一文教学中用了这种方法。在下课前 5 分钟，我再次用投影仪呈现目标要求，明确课文可分为以下几个层次：

1. Position

2. Area and population

3. Weather

4. Capital and famous city

5. Famous animals and places

然后通过这些主题词，回顾带出课文相关知识点。实践表明，这样做学生学得轻松愉快，教学目标也易于达成。

二、游戏式

游戏式结尾就是教师将当堂课所学内容放到游戏中，让学生通过游戏的形式，巩固所学知识。下课前的几分钟，学生的注意力逐渐分散，开展适当的活动，即可消除大脑疲劳，又可强化知识，形成技能。如在学完时间的表达法后，可设计“老狼，老狼，几点种？”的游戏，让一个学生戴着头饰扮演老狼，其余同学问：“Wolf！ Wolf！ Whats the time？”老狼回答：“Its one oclock. Im sleepy.”从一点问到十点，老狼醒了，发现肚子饿，开始抓不会提问题的“小动物”吃，这种方式有效的复习了时间的表达方法。

三、唱歌式

英文歌曲是一种能够活跃课堂气氛的教学形式。唱歌式结尾就是将本课所学的重点句型编成歌曲，让学生在愉快的歌唱中巩固所学内容，以达到寓教于乐的目的，如在学习现在进行时可教学生唱包含所学句型的歌曲What are you doing？ 歌词如下：The telephone is ringing. Whos that speaking？ This is Helen speaking. What are you doing？ Im reading . Whats Mike doing？ Hes sleeping. 学生在唱中、玩中轻松地掌握了学习内容。

四、竞赛复习式

中学生的竞争意识和好胜心理强，中学英语课堂时常利用这种心理举行一些竞赛活动，激发和维持他们学习英语的积级性。在课堂收束时，也可利用学生的这一特性，形成竞赛式结尾。通过小组之间或同学之间夺小红旗，争小红花等竞赛活动，让学生在竞赛意识的参与下精神振奋地结束新课。比如在教授交通工具单词时，我设计了以下几个竞赛活动，让学生回味所学单词。通过常用的“Polly Says”、“Look and Say”、“Guessing Game”等活动，帮助学生巩固、复习所学内容。英语是第二语言，学生接受得快忘记也快，通过一些竞赛活动激发兴趣，可以有效地帮助学生记忆。

五、练习巩固式

没有相当的语言实践量是不能形成很好的语言技能的。一堂课结束辅之以与该课相关的练习，既可起到巩固作用，同时还可及时接受反馈，检验学生当堂掌握情况。如：我在讲完短暂动词在现在完成时，小黑板呈现以下4组练习。

1. A. 他爷爷死了。——His grandpa died.

B. 他爷爷已死了三年了。——His grandpa has been dead for three years.

2. A. 我从图书馆借了那本书。——I borrowed that book from the library.

B. 我借这本书一周了。——I have been kept this book for a week.

通過以上 2组常见短暂动词的强化练习，多数同学明白了：现在完成时肯定句中，与一段时间的状语连用，必须使用延续性动词，常见短暂性动词的延续性形式也在练习中得到了加深。

六、多媒体教学式

直观教学用具和电化教学设备的合理运用可以摆脱课堂教学时空的束缚，将各种活生生的情景展现在学生面前。教师在结束课堂前，可以制作趣味游戏课件，即将语音、词汇、句型、课文等设计成游戏形式，在教学中多用来进行语言的有意义的联系。可以提高学习兴趣、激发学习动机，大大地提高课堂教学效率。另外还可以制作练习课件来巩固课堂知识，即根据课文的重要知识点设计成笔头练习与听力练习。通常是运用选择题、是非判断题等来训练、强化学生各方面的知识和能力。

课堂教学是一门艺术，对其操作过程（导入、实施、结

尾）的探索是无止境的，教学过程的艺术不仅要求开始能引人入胜，而且要求结尾更为精彩、余味无穷，给学生留下难忘的回忆，激起对下一次教学的强烈渴望，使学生感到“言已尽而意无穷”，引起咀嚼、回味、联想、创新，收到异乎寻常的教学效果。我们教者应努力成为驾驭课堂的能手。endprint