如何有效开展初中英语核心素养教学

林海

【摘要】英语作为一门世界性通用的语言已列入现代各中小学以及各高校教材的教学中。初中英语的教学是学生在通过对英语一定的学习了解不同于中国文化交流的一种西方文化生活交流的习惯，并在实际生活中进行英语的交流与运用。而在新的教学改革中提出了要以培养学生核心素养为目标，在教学中采用创新多样的培养学生创造能力与学习主观能动性的教学方式，来提升学生全面核心品质的能力。初中教学中英语学科的核心素养主要包括学生语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面，教师的教学需要面向全体学生，注重素质教育。本文就有效开展初中英语核心素养教学的教学方式来进行阐述。

【关键词】英语教学 核心素养 阅读训练 教学观念

一、激发学生英语学习动力，注重培养英语学习中核心兴趣素养

在任何有关于学习知识教材的学科中，学生学习兴趣的有效培养是教师在对课程的教授中亘古不变的主题，同样适用于学生对英语的学习。对学生英语学习兴趣的激发和培养也是培养学生英语素养的基础所在。因此在英语课堂教学中为了帮助学生对英语有主动学习的兴趣，并在学习实践中能形成良好的英语核心素养，教师应在备课时对初中英语课堂教学过程设计进行优化和创新。根据学生的实际学习情况结合不同学生所存在的知识接受能力的差异来创新课堂教学。所以教师在英语课程地教学中应尽可能多地采用丰富多样并具创新性的教学手段来培养学生英语兴趣，吸引学生课堂注意力，促使学生能全身心积极地投入到对英语语言学习的课堂中。并在学习思想上转变为积极主动地学习思想，将要我学真正变成为我要学，培养学生语言学习能力的主观能动性，也为学生在英语语言实际运用能力方面创建一定的提升空间。兴趣是推动学生求知的一种内在力量，是最好的老师。所以可以培养学生英语作文写作，这样不但能够提升孩子的学习程度，也能提升学生探求知识的欲望，是学习工作中我们必须认真。因此教师在课堂教学中可以根据单词或语句、段落的教学进行情景模拟，并与学生形成互动，帮助学生学习和理解，激发学生英语学习的动力，促使学生英语素养的提升。

二、突出英语语言的应用素养，课内向课外延伸式教学

1.注重英语教学阅读训练。英语的学习并不仅仅只针对于教材地学习与理解，学生在对教材英语地学习基础上，有了一定学习兴趣与基础后，应进行适量的英语阅读。对于英语学习的阅读，阅读是培养学生英语素养的主要模式，英语语言的学习不但在于对单词句的积累学习，还在于它对英语阅读的学习训练，对于英语的学习，我们要去阅读它，去灵活的运用它，对于自己的基础能力就是掌握它。同时在创新课堂教学中将阅读和英语词句的理解多种教学方式相结合起来，加强对学生的阅读词汇积累和内容理解训练，提高学生对英语语言学习理解分析能力，奠定学生英语素养培养的基础。同时将课内英语学习知识和课外英语阅读相结合，将英语的知识学习从课内延伸至课外，使学生丰富的获得全面性的英语知识，拓宽学生视野，汲取更多英语知识的运用学习。但有时由于课堂授课学习时间有限，为提升学生整体的英语应用素养，教师可以将课外优秀的英语阅读相关资料、书籍介绍给学生进行课外的学习。并要求学生在课外的阅读学习中所积累的英语词句进行记录、总结，或对课外的阅读写一篇相关的读后感。这样不仅利于教师督促学生在课外的阅读训练学习，培养学生主动自主的学习探索能力，还可增强师生之间的学习交流、增长阅历、营造交流环境，在实践中学习锻炼自己，提升英语的整体应用素养。

2.注重课外阅读情景教学。老师可以选择一部分和课本知识相关联的其他英语课外阅读的书本，在一定的模式下，根据学生自身的特点和学生的兴趣爱好，设定一定的情景教学模式，促进学生与学生之间的交流和探讨，这样不能给孩子们提供了学习的平台和机会，这样还可以增加学生之间的关系，对于学习英语教学素养也能够提升孩子。实际上老师在做自己的教学方案时，对于设计的方案老师一定要抓住学生的自身优势，创造出符合孩子要求的课堂方案，这样不但提升孩子的学习能力，还能增加学生的创新能力，对于学习英语教学，应该投入一定量的时间，而不能荒废它，对于老师精心准备的学习方案，孩子也应当去积极配合参与。老师可以根据每个学生的不同，老师也可以设计不同的方案，我们可以找到切入点去培養学生的价值素养。老师也可以根据英语模式情景下的不同，让孩子扮演不同的角色，充分发挥孩子作为主导地位的作用，开展英语核心素养教学来培养学生，这样才能提升学生的英语教学素养。对于英语教学素养的学习，应该是每一个学生学习生活中必须要有的东西，不它的内容丰富多彩，有一定的精彩内容值得我们去学习。在平时当中，我们也可以让老师与同学之间互动，这样不但有利于课堂气氛，也有利于学生对英语的热爱，所以我们要从不同的方面去认识英语教学，更好的去了解它。对于英语教学，我们可以结合课本情景进行展开联系，把有关的内容拿出来，让学生们去学习参与，也可以用激活的模式去在课堂上让学生自己发挥，在不同的模式下展现自己。

三、夯实英语学习基础，提升英语学习中的基础素养

在学习英语的过程中，我们要把有关英语的基本教学路线去熟悉，去了解，才能更加掌握英语。语言的学习在于对平时对词句的积累和实际生活中的运用，英语作为一门语言的学习也是同样的道理。其中词汇的积累一方面依靠课堂的学习，一方面可依靠课外的阅读来积累更多英语词汇，提升对英语的学习与理解。而英语听力是初中英语学习和教学中的一大重点和难点，学生英语对听力学习与理解融汇不仅仅会对学生英语学习成绩产生一定的影响，对阅读理解内容有一定困难，并会阻碍学生英语阅读语感和速度的提升，而在学习中的词汇积累水平会直接影响学生阅读和写作能力发展，最终制约了学生在英语学习素养上的培养和提升。我们要要善于去发现学生的潜能关于英语学习方面的情况，我们要鼓励学生要勇于创新，大胆的尝试，让创新和尝试相结合。因此，教师在英语教学中可运用一定教学创新方式要将听力训练和词汇积累结合起来，我们要特殊的方法去培养特殊的人才，要用学生学习薄弱的地方抓起，积极训练孩子，培养孩子。例如教师可以在课前设置英语故事，选择适合初中学生英语水平的简短故事，吸引学生对英语学习的注意力，相应夯实英语学习基础。

四、更新英语老师教学观念

老师素质就是老师在教育活动中表现出来的，老师通过教学的方式决定了学生学习成果的突显，对孩子的身心健康也有一定的影响。对于开展的活动要做出合理的方案，在平时的教学中，老师不能只顾自己的想法，而全然没有顾虑到学生有没有学习的兴趣。实际上我们不能想着让学生去学习了，不是让学生去爱上英语学习，也不是压迫式的让学生去学习英语，实际上这样的情况普遍存在。老师的专业素质，同样是很重要的一个方面，老师不是万能的，但是老师必须要有很好的英语教学专业素质，但是现在的教师队伍专业素质层次不齐，这也影响英语教学。我们贯切落实思想，用专业的教学素养去培养学生，实际上每个人的学习成长也与其他因素有关系，现在学习中，老师要有良好的教学素养，这样才能更加的促进进步。从实际出发，因地制宜，因人而异。针对不同地域，不同基础的学生，采用不同的教学方法。发达地区的英语教学拥有许多先进的条件，对学生的创新能力、质疑能力、自学能力、独立思考能力和实践能力有极大的帮助。

五、总结

英语语言作为现代化世界文化的载体，影响着语言运用的创新与发展，在这样语言和文化之间联系中使英语的对于学生的学习与教师的课堂教学不能够只束缚在简单的课本资料上对语言简单的学习，而是应当发现语言的内涵，增加自己对英语文化交流的理解，和全面知识的掌握。因此，对于英语教学去玩的提升，我们应当去注重对学生的栽培，提高他们的教学素养。而初中英语核心素养教学首先教师应在课堂教学中培养学生学习英语兴趣素养，激发学生英语学习动力，其次在教学中还应突出英语语言的应用素养，实行课内向课外延伸式教学，最后把握初中英语学习基础素养，我们要注重抓住学习的机会，辅导学生良好的英语教学素养，促进自己的不断进步。

参考文献：

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