探究美育对大学生个性化与社会化的影响

贾永恒

【摘 要】美育是一种审美的教育方式，它的影响涉及到生活上的方方面面，随着大学生教育的多样化和复杂化发展，学生的个性化与社会化特征日益凸显，比较明显的是学生更注重个人自身发展的需要，通过提高自身的道德修养和综合素质使得自己的社会地位升值。美育能促使学生的个性化发展，更加具有自己的特色，同时也能顺应社会发展的需要，让学生提升自身价值，扮演好社会角色，成为社会需要的人才，美育在大学生成长过程中发挥着重要的作用。

【关键词】美育；个性化；社会化；教育

美育即审美教育，可以概括为培养人们对美感的教育方式或活动，在教育的历史长河中，美育占据着重要的位置，它牵涉到各个领域，美学、教育学、社会学、哲学等领域都离不开美育的牵引和指导，可以说美育对我国现当代教育有着重要的影响。随着大学生教育的多样化和复杂化发展，学生的个性化与社会化特征日益凸显，比较明显的是学生更注重个人自身发展的需要，通过提高自身的道德修养和综合素质来促使自己的社会地位升值，其次作为现当代大学教育的受教育者，为了能够成为社会需要的人才，越来越多的大学生更加注重掌握社会基本常识和社会规范，更加从适应社会需要的角度出发来衡量自身综合能力水平。

一、对美育价值的探讨

自古以来，美育作为一种特殊的教育方式一直很受教育学家的青睐，从亚里士多德通过美育对理想城邦进行规划管理到马克思运用历史唯物主义观点对美育的价值进行阐述和研究，美育的地位一直在教育學界占据着较高的位置，而它蕴含的巨大力量也影响着教育发展的其他方面。例如18世纪著名德国的美学家席勒，他就从哲学的角度揭露审美价值不同于其他教育形式，并且审美教育的价值在于让人性得到满足。

对于美育价值的探讨，我们还可以从个人与社会两方面进行阐述。首先在个人方面，美育是有助于辨别美丑能力的，我们对于身边事物容易忽视发现他们中蕴含的美，而在美与丑的辨析归程中，因为这种能力并不是遗传的产物，固然我们对审美活动的认知就会因为各种因素导致不一样的结果，在正确与偏离的世界观指导下，美丑不分，以丑为美就成为了一种不好的现象，影响着我们的生活甚至导致走上犯罪的道路，而人的审美功能在个人，家庭，日常生活中都发挥着重要的作用，家庭，学校，社会都不能缺少对美的需求，尤其年轻的一代大学生面对美与丑更需要擦亮双眼，在个性化与社会化的发展过程中，不至于迷失自我。

其次从社会的角度出发，我们不难看出美育延伸到了社会物质精神文明成果的创造工作中。人类赖以生存的基础就是对物质文明生活的追求，吃、穿、住、行都是人们追求的事物，随着生活上对物质与精神的需求，人们开始创造与建设物质与精神世界，例如建筑物，穿衣风格，都是人们通过追求美的事物所创造出来的结果，美的价值也就顺理成章地在这个过程中发挥着它的作用。所以说美育的价值体现在方方面面，那么美育对于人的个性化和社会化发展具有什么作用不禁引发无限的思考。

二、美育在个体发展中的影响

随着教育对大学生的规划越来越丰富，致使学生的个体发展呈现出多样化的趋势，美育对人的身心发展的价值正是通过实现个体的个性化和社会化而得以体现的。马克思主义认为个性是人性在个体上的具体体现，它既能反映出人的共同性，也能反映出人的差异性，它区别于其他人的性质，结构和功能，是客观存在的。

首先，美育具有促进大学生个性化的功能。审美教育过程是发现美，鉴赏美和创造美的过程，是发挥大学生创造性的过程，大学生具有开拓的思维，其创造能力会通过美育而体现出来。这种创造能力并不是遗传的产物，固然每个大学生对审美活动的认知就会因为各种因素导致不一样的结果。一个有良好素养的大学生就一定会尝试着通过美育而提升自身价值，善于和乐于发现美的过程会促进其个体性向着更高级的阶段发展。社会的快速发展导致各方面出现许多不平衡的现象，而作为大学生的我们应该站在更高的角度去看待自身发展方向，没有审美意识就无法对其个体进行升华，人的个性化发展潜力也就无法得到最大的发挥，人的审美能力在主体性发挥的过程中才能得到不断的提升。

其次，美育对个体社会化产生影响。大学生通过计划受教育，个体在无形中形成了许多社会规范，社会习俗等特征，而美育则是促进它们形成的重要因素。由于人类是构成社会的要素，渐渐地履行了社会角色，由自由人转变为社会人的身份，通过社会的培养成为社会需要的有用人才，这也就是美育对个体社会化的基本含义。它能陶冶学生们的审美情趣，激发他们对社会上美的事物的追求与渴望，同时社会上具有美的事物也同样吸引学生们朝着美的方向发展与前进，高尚的审美情操更有利于大学生发挥他们在社会上的价值，使他们越来越扮演好社会上的角色。

总而言之，审美教育对个人，家庭，乃至社会都有着重大影响，在促使学生的个性化发展，使其更具有自己特色的同时也能顺应社会发展的需要，让学生提升自身价值，扮演好社会角色，成为社会需要的人才，通过美育的熏陶和感染定能让大学生向人生跟高的层次进步。

【参考文献】

[1]马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集[M].第1卷，人民出版社，1995

[2]朱立元.美学 [M].高等教育出版社，2001endprint