春风化雨 童心盎然

黄素娟

“观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散等等，把它的变化写下来，题目自定。”五年级下学期第一单元习作要求就难倒了老师们。自然现象本来就是稍纵即逝，变化莫测，抓不着，摸不到，既无特定的形状，也无特别的味道，远在天边近在眼前，熟悉又陌生的事物。况且景物描写本来就是小学生的弱项，还要写出自然现象缥缈不定的变化特点，这不仅需要仔细观察，還要对一种自然现象有深入的了解与深切的感受。太难写了，看着同事默认学生的“参考”优秀作文的无奈之举，我决定暂时缓一缓，等待天赐良机，先让孩子们观察观察，集聚他们的感性认识，再见机行事。

升旗仪式上，刚才还露着半边惨白脸蛋的太阳渐渐隐去身影，天空呈灰白色，突然感觉到额头上掠过一丝凉意，定睛一看，既没有雨丝，也没有雨点。敏感的我赶紧仰起脸来，静待春雨初降，哈！腮帮上再次涌起一滴水的凉意，下雨了，我一阵窃喜！赶紧让孩子们站在操场上，轻轻地说：“扬起头来，你感觉到了什么？”孩子们对这个突如其来的要求，很惊讶，个个认真地扬起小脸。“啊！下雨了！我感觉脸上好像有小雨星飘落。”快嘴的陈果抢道。“嘘一不要说话，吓跑了害羞的春雨，快闭上眼睛，静静享受春雨带来的美好感觉！”

这次孩子们静下心来，屏住呼吸，虔诚地仰着小脸，有的还张开了双臂，伸出了小手。不一会，他们欢呼起来，“老师，一滴春雨柔柔地抚摸了我的脸颊，凉丝丝的。”“哈哈，春雨轻轻地亲吻了我的嘴唇，凉冰冰的。”“我怎么没感觉到春雨呢？”“小雨点很害羞，钻到你的头发里了吧！”“我的手心好像也散落了一滴，很舒服。”一张张陶醉的笑脸上写满了激动。

“睁开眼睛好好看看，你看到了什么？”孙传崎一脸迷茫：“只觉得脸颊凉丝丝的，怎么不见雨呢？”“小雨点很调皮，似有似无，在和我们捉迷藏呢！”“春雨在和我们打太极昵，来无影去无踪。”小百科缚明羽解释道：“春雨稀少，‘春雨贵如油嘛！”哈哈，孩子们自圆其说。回到班级，我赶紧趁热打铁，让孩子们把自己看到的、感觉到的、想到的记下来。

酝酿了几天，淅淅沥沥的春雨终于酣然而至，真是夭赐良机！我们师生贪婪地端详着她在风中细细柔柔的身姿，聆听着那滴答滴答美妙的声音，忽然觉得过去真是疏忽怠慢了她。“春雨如根根青丝，从灰白的天空中洋洋洒洒地飘落，如雾如尘般漫天飞舞。”“对面楼房的墙壁上深一块，浅一块，那是春雨留下的脚印吧。”诗一般的语言就这样轻而易举地从孩子们的心中倾泻了出来。那一天，我们在楼上远远地领略，到楼下身临其境地感受，孩子们有的伸手摸雨，雨丝羞涩地飘走了；有的伸过头去，戴上了亮晶晶的“雨之皇冠”；有的调皮地张开嘴巴，想接一口雨水尝尝味道。“此时的春雨又是什么样？”“于可涵头发上挂满了银闪闪的‘小钻石。”“妈妈美容时的保湿喷雾，水水的，润润的，凉凉的。”“老师衣服的毛领子上洒满了亮闪闪的银粉。”校园里大理石地面上蒙了一层雨水，洁净光亮，一阵春风吹过，雨雾在眼前飘忽摇曳。孩子们情不自禁地赞叹道：“老师，春风携着春雨在明镜般的舞池上跳起了华尔兹！”……

“春雨有了人的生命和情感，她最想到哪里呢？”一句话，将孩子们的目光引到了旁边油绿发亮的花坛里，他们蹲下身子，仔细地观看，尽情地发现着，兴奋地交谈着：“闪亮的小雨点在草叶上调皮地玩滑梯呢！”“瞧瞧，晶莹透亮的雨点装扮了娇艳的花朵，明晃晃的，红艳艳的。”“明净的水面微微跳动，漾起了细小的涟漪，那是春雨在打哈欠吧！”“从天上到人间，一路上的飘游，娇弱的春雨累了，悄悄地躲进松软的泥土中呼呼大睡。”有的孩子双臂高高举起，仰起头来，犹如一棵蓄势待发的树苗，嘴里念叨：“下吧下吧，我要发芽！下吧下吧，我要开花！”甚至有的孩子煞有其事地念起了：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”徜徉在雨中，在看、摸、闻、听、尝的体验中，春雨已不再是看不见摸不着、没有踪影、无形无神的自然现象，而是变成了会走、会笑、会生气的小精灵。此时，孩子们渐渐丰盈的心中已有满满的话语要倾吐。

迅速回教室，整理思路，拟稿写作，尽情挥洒，肆意倾吐。此时的我似乎也有千言万语，与孩子们一样都有动笔写的冲动，于是与孩子们一道体验了春雨的神奇与韵味，用自己的写作状态与激情感染孩子，点燃他们心中不灭的言语创造灵魂。我淋漓精致地写了一篇《雨飘落，润醒一园春花》，缚明羽洋洋洒洒地写了一篇《五彩的春雨》，用诗一般的语言将春雨滋润下的万物写得勃勃生机，五彩缤纷；富有激情的陈果在一行行文字中流露出了对春雨深情的赞美。形成了《丝丝春雨》；有着淡淡忧伤的张叶涵蘸着隋感的笔墨在《雨雾》中揭开了春雨薄薄的面纱……

丰富的观察体验，身临其境的感受，让孩子们有了“我要写”的内容；满怀希望的唤醒，不拘形式的表达让孩子们自由想象，想说就说，启动“我要写”的引擎；师生共写温暖心灵，兴味酣然，营造“我要写”的场景，润泽生命的华章也就诞生了。雾起雾散、月圆月缺的话题不再是高山深涧难以攀越。或许，正是这样的习作难题，让我和孩子们有机会走进自然，—起感受春雨的韵致，收获不一样的春天。endprint