巧用多媒体，让小学作文教学更高效

嵇永兰

[摘要]在小学语文作文教学过程中，我们要充分利用多媒体得天独厚的教学优势，为课堂营造充满活力、轻松愉快的学习氛围，同时利用多媒体集图文声像于一体的特点优化课堂教学过程，提高作文教学质量。本文对此进行了分析研究。

[关键词]小学；作文；多媒体

随着科技的不断向前发展，多媒体教学作为一种辅助的教学手段，应用于各种不同阶段的教学课堂中，深受广大教师的青睐和推崇，在小学语文作文教学过程中，我们要充分利用多媒体得天独厚的教学优势，为课堂营造充满活力、轻松愉快的学习氛围，同时利用多媒体集图文声像于一体的特点优化课堂教学过程，扩大课堂容量，丰富教学资源，激发学生的学习兴趣，活跃学生思维，调动学生学习的积极性和主动性。在教学过程中，我们应如何利用多媒体来有效指导学生写作？笔者根据多年的教学经验，从以下几点浅谈多媒体在小学作文教学过程中的应用。

一、情景导入，激发学习兴趣

一提到作文课，许多学生会觉得头疼，对写作不感兴趣，深究其背后的原因，是因为学生缺乏生活经验，语言素材积累较少，在写作过程中，他们没有较强的组织和驾驭语言的能力，致使写出的文章空洞乏味，自己读起来都毫无兴致而言。为了培养学生的写作兴趣，我们可以应用多媒体为学生创设情境，通过多媒体生动形象的图文展示吸引学生的注意力，利用多媒体再现生活情景，丰富学生的写作内容，培养写作兴趣。

比如在一次写景作文课上，我发现虽然小学语文教材中寫景的文章比较多，而且语言优美，但是这些优美的文字对学生好像起不到示范作用，在课堂上，通常是我一个人沉浸在某个精彩的片段中，学生却似乎毫无兴致。为了能够让学生对这些美景产生身临其境的感觉，培养学生的写作兴趣，在上课时，我利用多媒体为大家展示了一幅生机盎然，景色优美的田园风光，让学生欣赏和观察，并引导学生思考：画面上主要描绘了哪些景物？你看了这幅图画，有什么样的感受？（景色优美，让人感觉心旷神怡）这些优美的景象，其实就在我们身边，只要我们有一双善于发现的眼睛，就会发现生活中这些美丽的景物。大家都看见过哪些优美的景物？学生这时都纷纷举手，兴致勃勃地列举出他们在生活中所见到的景物，这时候我因势利导，对同学们说“大家观察得都很仔细，你们看到的这些景物也都很美，那今天我们就一起来写一篇关于景物描写的作文吧，把你们在生活中观察到的这些美景用笔记录下来，和其他的小伙伴一同来分享美景吧。”通过多媒体的展示，让学生与自己的生活产生联想，激发了学生的写作兴趣，还培养了学生认真观察的习惯。

二、图文展示，丰富写作素材

利用多媒体可以满足教学的需要，将静态的景物动态化，抽象的形象具体化，给学生多重感官上的冲击，同时利用多媒体还可以为学生还原生活情境，提供丰富多彩的素材场景，为作文教学课堂注入生机与活力，进而诱发学生的写作兴趣，发挥学生的想象力和创造力，让学生在轻松愉快的学习氛围中轻松学习，快乐写作。

比如，在指导学生写《我喜欢的小动物》时，由于小学生在日常生活中接触的小动物只有小狗、小猫这些常见的动物，如果学生只从小狗、小猫这两种动物下手，那样就会使学生写出的文章千篇一律，毫无个性而言。为了发散学生思维，拓宽学生的写作思路，在上课的时候，我先利用多媒体为大家播放了一段《动物世界》的视频，学生在《动物世界》中看到一些在生活中不常见到的动物，通过《动物世界》生动形象的解说，学生看到了各种各样的动物以及它们的生活习性，学生通过自己的仔细观察和认真观看，为写作打开了思路，学生再重新思考自己所喜欢的小动物，这时候许多学生便不再从小狗小猫这种常见的动物下笔了。利用多媒体可以拓宽学生视野，为学生提供丰富多彩的写作素材，培养学生的写作兴趣。

三、利用多媒体，有效评价学生写作

利用多媒体评价学生的写作，可以打破传统教学模式下学生包写，教师包改的写作评价方式，巧妙地运用多媒体将作文评改由纸上点评转移到大屏幕上，评改方式由针对个人转向面对集体，这样可以让学生集思广益，发表自己的不同建议，在评改过程中引导学生学习他人不同于自己的表达方法、表达技巧，总结归纳写作失误点和教训。

比如，在学生写完《我敬爱的一个人》后，我先选出几篇写得精彩的文章，并将它们投影在多媒体的屏幕上供大家赏析，让大家一同来说一说这篇文章好在哪里，自己学习到了哪些知识，学生经过热烈的讨论后纷纷举手说道：“这篇文章中人物描写得栩栩如生，刻画得非常形象，我仿佛真的看到了这位同学的妈妈站在了我的眼前。”有的学生说：“这篇文章不但人物形象刻画得好，而且在举例的过程中，通过妙趣横生的语言使我产生联想。”学生发表着自己的不同建议，这时候我对大家说：“这位同学不论是在刻画人物还是在举例子的过程中，都描写得非常生动形象，让我们产生一种身临其境的感觉，所以在以后的写作过程中，我们也要向这位学生学习，合理地运用自己在平时所积累的语言素材，再加上老师教给大家的一些表达技巧和表达方法，注意措辞，这样我们也可以写出好文章。”

通过多媒体让学生自己对文章进行评价，可以提高学生分析和运用写作材料的能力，学习优秀作文的语言表达，提高学生的写作热情。

总而言之，在教学过程中，我们要充分利用多媒体拓宽学生视野，丰富教学资源，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，促进学生综合素质的全面发展。endprint