关注教学细节，深化课堂改革

王志学　陈建立

随着课程改革的深入，许多先进教育教学理念逐渐被教育管理者和广大教师所理解和接受，走进课堂，教师的教和学生的学也都发生了很大的变化，以学生为本的思想在课堂上得到了体现，学生的主体地位开始突出了。但是在课堂教学实践中，忽视细节导致教学不到位，教学质量不高的现象依然存在。那么如何关注教学细节呢？下面就这个问题，主要以个案以主，理论为辅，将自己的一些思考与大家分享。

一、关注教学设计的细节

所谓教学设计，就是教师在教学思想的指导下，根据课堂教学的目标，对自己的课堂教学行为进行计划和安排，以帮助学生完成学习任务。

[案例一：结尾]

特级教师虞大明老师在执教《一束白色的栀子花》结尾——采用延后呈现这一教学设计，为学生创设了思维碰撞、恍然大悟的机会。这样的学习一定会让学生刻骨铭心。

《一束白色的栀子花》讲述了一个女孩在每年生日的时候，都会收到一束白色的栀子花，但是那个神秘的送花人一直没有出现。因此，女孩天天揣摩送花人的身份——正当读者也在猜测究竟是谁匿名送花的时候，文章的结尾非常含蓄地传递了信息：“我就是在这栀子花香中想象，在栀子花香中成长，一直到22岁。这一年，我妈妈过世了，生日里的栀子花也就是在这一年中断的。”

那么，虞老师是怎样打动学生，打动那些纯真的童心的呢？他对教材进行了创造性地重组——二次呈现教材——在印发给学生的教材中隐去了文章的结尾，结尾则在课堂中即时呈现。刚开始的时候，学生将所有焦点都集中指向“是谁送了栀子花”的疑问上，兴趣浓厚地参与到“我”的猜想中去。就在这时，老师声情并茂地说：“这柬白色的栀子花究竟是谁送的，你们想知道吗？”老师轻轻点击课件，《鲁冰花》的悠扬乐曲声响起，大屏幕上，课文的结尾随着老师的朗读，逐字展现。

师：如今，女儿在人间，妈妈在天堂。每当夜深人静的时候，女儿辗转反侧，彻夜难眠，如果你是小女孩，你会对妈妈说些什么？

在《鲁冰花》的轻柔歌声中，学生开启了情感表达之门，写下了女儿对妈妈深情的话……

生1：谢谢妈妈，你让我懂得关心别人是一件快乐的事。

生2：妈妈，您在天堂看着我吧，我会把好事做下去，自己也会很快乐的……

这时我发现，课堂上先前的那种激烈热闹的参与氛围荡然无存，取而代之的是凝重。我们看到一张张神『青严肃的脸，一双双热泪盈眶的眼。是呀！这样的课堂结尾怎能不让人心动？

二、关注教学过程的设计

在一定程度上，课堂的成败是由构成课堂的无数个细节来决定的。关注并能抓住教学过程的细节是提升教学智慧和效果的必经之路。但是在课堂教学实践中，由于忽视细节导致教学不到位，教学质量不高的现象普遍存在。因此，在深刻理解有关理论的前提下，积极转变教学行为，密切关注课堂教学过程的每一个细节，在每一个教学细节上狠下功夫，勤做文章，才能全面提高教学效果和教学质量。

[案例二：巡视]

细读指导环节，师要求學生划出文中的中心旬。师边巡视边表扬：“×××，找到了。”相同的表扬话说了很多次。老师在表扬时，有的学生停下手中的笔，侧耳倾听老师表扬谁；有的学生抬头观看老师表扬谁。

现象分析（二）：边巡视边表扬，不断干扰着学生的思维。

改进建议（二）：（1）巡视是为了发现学生训练中的问题。（2）苏霍姆林斯基曾说过：“教室里寂静无声，学生集中思索，要珍惜这样的时刻。”的确，当学生进行独立思考时，需要安静的氛围。

改进意见：

在这种情况下，学生找到了，一般都会举手，并目视老师，老师这时可以充分运用体态语的作用，向学生投去赞许、鼓励的眼光，或伸出大拇指给予表扬；当教师正好巡视到那个找到并且找对的学生面前时，可以向学生点头或摸头微笑……

三、关注教学评价的细节

新课程改革的核心理念是一切为了促进学生的发展，而评价是尊重学生主体地位，促进学生发展的重要环节，是充分发挥教师主导作用，促进学生主动学习的有效手段。有效的课堂评价，能充分发挥评价的激励、导向、调控的功能，使学生学习有动力，学习有方向，学习有方法。课堂教学评价是评价实施的重要渠道，如何科学地发挥评价的导向、激励作用，个人认为应做到以下几点：

1.评价重点：关注过程

不少语文老师一般只注重对结果的评价，而忽视了对过程的评价。这样做能让优等生经常品尝到成功的欢乐，而大多数学生只能当观众，长此以往，这些学生容易失去发展的自信。因此，教师不能用一把尺子来衡量所有的学生，也不能只注重学生回答的最后结果。一些较容易的问题应尽量让中等生、学习有困难的学生回答，如果他们的回答有进步，教师应抓住契机进行表扬和鼓励，肯定其努力的过程、认真的程度等。在对一些优等生进行评价时，则应侧重于评价他学习的方法、思维的创新等，要求其他学生向他学习，这也有助于形成学生正确的自我评价：成功了，是因为自己付出了努力；失败了，归因于自己的努力不够或方法不得当。这样的归因，有利于学生强化内在动机，正确面对失败，形成良好的自我意识；有利于学生在完成既定目标后，正确审视自己，调整心态和行为，向更高的目标迈进，获得更优的发展。

2.评价原则：坚持以正面的评价为主

每个人都渴望被肯定、被赞扬，肯定的评价语言能使学生获得满足感和成就感。教师的肯定应做到多角度、多层次：肯定他学习的成果，肯定他积极参与的态度，肯定他认真倾听、尊重他人的态度，肯定他敢于质疑、追求真理的勇气……让每一位学生都能被肯定。

教学细节虽小，有时毫不起眼，却是孩子生命成长的营养和人生发展的基石。让我们重视自己的每一个教学细节，不断提高自己的教学水平。endprint