筑起阅读的高原，引领学生幸福成长

丁建华

如果说教育是用于开启智慧、提升生命的，那么阅读便是最合适的那把钥匙。我在阅读教学活动中，扎根于课内，拓展于课外，专题设计，用心引导，大量阅读，打造特有的阅读文化，力争为孩子们筑起一座阅读的高原，引领其幸福成长。

一、课内引导，指引阅读方向

语文学科的人文特征决定了语文教育资源的无限丰富性，对学生的生命成长而言，课本充其量只是滴水，而课外世界则是浩瀚的海洋。我对语文教材进行整合与取舍，结合文本理解进行纵深与延展，为学生的主题性阅读、关联性阅读和探究性阅读提供正确的指向和引导，从培养阅读兴趣入手，引领学生走近名人，走进名著。在学生枕边案头的书籍中，总能依稀看到课文的踪影：《世界自然奇观》、《昆虫记》等是《装满昆虫的衣袋》引发的阅读潮流；《名人传》、《我们仨》、《假如给我三天光明》等是人物单元学习时推出的主题榜单；《三国演义》、《水浒传》、《中华上下五千年》等是《林冲棒打洪教头》衍生的关联阅读……

把语文书读厚，把课外书读薄，指引学生走进文本背后的故事，拓展课堂的宽度，积淀课堂的厚度，是每一名语文老师应该做的。

二、专题设计，提供阅读选择

让学生爱上读书，是我矢志不渝的追求。在课外阅读的有效性上，我殚精竭虑，发动学生家长共同筑起专题阅读的高原：每位家长就一本名著，从作家到作品，从背景到影响，从人物特点到文本语言等诸多方面，为孩子设计一套阅读推荐，此外，邀请有能力、有水平、有意愿的家长精心准备一节阅读推荐课或交流课，走进班级课堂，力争通过较为全面而细致的介绍，让孩子走进名著，博览群书，去饱吸精神的“水分”、“营养”和“阳光”，更好地为长成参天大树储备丰富的生命能量。家长的倾情参与，让阅读教学愈发生机勃勃，迄今为止，我们班已经进入第二期阅读推荐的设计，期待不远的将来，我能和家长们一起，将更多的名著、更精彩的阅读推荐文本集结成册，使之成为孩子们阅读的好导师、好帮手，甚至成为值得推广的范式。

三、慧读分享，树立阅读标杆

榜样是最好的说服，示范是最好的引领。让学生爱上读书，老师首先要爱上读书。我通过班级微信平台等对外展示窗口，向更大范围的学生和家长推送我班“慧读小组”成员的阅读心得，分享阅读收获和感悟。在长期的坚持下，越来越多的学生和家长加入到我们这个群体中来，也得到越来越多的学生和家长的普遍支持和认同。在班内积极分享我的阅读故事和阅读感悟的同时，我还积极撰写随笔和论文，努力使之见诸刊面，在班上“现身说法”。我欣喜地看到，有学生的豆腐块作文在报刊杂志上出现了，在各级各类征文比赛中获奖了！我很欣慰，那用自己的行动树立起的阅读标杆，终于使学生能更清晰地看到前进的方向了。

四、资源整合，助推阅读换挡

学生多，图书资源却较少，这就决定了我们只能走优化资源，合理整合的精品化道路。我一方面对班级图书角不断进行充实和优化，对班级的阅读氛围进行着力打造，最大限度地满足全班学生的阅读需求；一方面利用学校图书室的资源做有益补充，和管理员协商，为我班学生的借阅开通绿色通道，随借随还，提高了学生的阅读自由度。此外，我班还主动与其他班级缔结友好班级，互通有无，丰富学生的阅读选择，通过学生藏书之间的漂流来实现学生个体之间阅读的互助和交融。在创建书香班级时，得到了家长的大力支持和配合，我班家长们更是通过家长委员会为班级配备了一架书橱，数套新书，为孩子们的畅快阅读提供了快车道。

在有限的物质读物层面之外，我还倡导学生用耳朵阅读电子读物。在学校公众号开辟“童声嘹亮”专栏，展示学生的阅读成果。在大数据时代，电子读物越来越快捷和便利，不妨让其成为孩子们阅读的有益补充，我便鼓励家长选择精彩的微信公众号让孩子浏览，推荐经典的美文给孩子赏析，促使学生积累语言，积淀底蕴，提升素养。

五、评测结合，实现阅读保障

在长期的摸索和完善之中，我还初步建立起具有班级特色的阅读评价和测试体系。我们班的《班级阅读推荐书目》、《学科推荐阅读书目》为学生阅读经典提供指向，《班级晨读管理制度》、《班级午读管理制度》督促老师和孩子共享阅读的美好时光，《班级书香小组评比方案》、《书香家庭评比方案》、《书香小博士评选办法》等督促学生、家长不断改进，《学生阅读评价手册》、《学生专项阅读检测试卷》检验学生阅读效果……各项评测制度的施行，发挥了其特有的鉴定、激励和改进功能，既保障了学生在校的阅读权利，又極大地激发了学生的兴趣，鼓励学生勤奋阅读与主动探索。

六、活动支撑，打造阅读品牌

为使师生的阅读常态化，我努力将阅读做实在，做扎实。扎根于此，我更希望能将阅读做出班级的品牌，做出影响，引领示范，带动更多的班级群体加入到阅读行动中来。基于此，我们班积极参加了学校各项活动：读书节系列活动、童话故事创编、少儿版诗词大会、经典诵读大赛……在历次活动中，孩子们一展风采，将阅读与活动有益结合，在通小的舞台上尽情绽放。一路走来，我一次次欣喜地点亮了学生的阅读火种，放飞了学生阅读的情思。

阅读，不仅决定了孩子的语文学习能力，而且为孩子提供了巨大的精神力量，促进其精神品质的形成，最终对其毕生事业发挥影响。这是我们的班级共识、家校共识，更是我们为之努力的目标。一起努力吧，让我们共同筑起阅读的高原，让孩子们幸福快乐地成长！endprint