积累素材，为写作润色

王玉清

[摘要]在小学作文教学过程中，教师要注重学生的素材积累，扩大学生阅读量，让学生在积累素材的过程中学会运用素材，为写作润色。本文对此进行了分析研究。

[关键词]小学；作文；积累；素材

欧阳修在回答“如何写好文章”时说：“无它术，为勤读书而且多为之自工。”读书可以开拓学生视野，丰富学生知识，让学生在习作时游刃有余，小学是学生奠定写作基础的关键时期，在这一阶段，我们并不需要学生写出多么华丽出众的文章，但是我们需要培养学生能够写出反映自己真实内心世界，表达自我真情实感的文章。由于小学生自我控制能力较差，许多学生不愿意在课下花费大量的时间去阅读，去积累素材，致使學生写出来的文章平淡无奇，毫无新意，所以在教学过程中，我们要注重学生的素材积累，扩大学生阅读量，让学生在积累素材的过程中学会运用素材，为写作润色。

一、捕捉生活细节，积累生活素材

生活是丰富多彩的，只要我们仔细观察生活，就会发现生活美的一面。“艺术作品来源于生活，但高于生活”，在现实中语文教学亦是如此，脱离生活的语文教学是空洞的，是缺乏灵性的，所以在教学过程中，我们应该注重学生对生活细节的观察，尤其是在写作课上，我们应该教学生学会捕捉生活细节，从生活细节中积累素材，并将这些生活素材运用在自己的写作过程中，再通过写作上的一些表达技巧和表达方法，引导学生写出充满灵性与活力、生活气息的好文章。

比如，在《我最喜爱的小动物》作文指导课上，为了激发学生的写作兴趣，打开学生思路，同时在文章中能够写出小动物的精神品质和表达自己的真情实感，在上课之前我要求学生先提前认真观察自己喜欢的小动物的特征，在认真观察自己喜欢的小动物时，思考这样一个问题：“你喜欢的这只小动物有什么与众不同的特征？（可以从小动物的外形、生活习性等方面说一说）”在上课的时候，我也为大家搜集了一些有关动物的资料和视频，让学生通过这些资料和视频更加直观地认识自己所喜欢的小动物。在教学过程中，我们要注重学生对于身边事物的观察，从学生的生活人手，在贴近学生生活的教学过程中，让学生感受到自己生活的美好，并将这种美好记于笔下，通过自己的表达方式来抒发感情，进而让学生感受到语言的魅力。

二、利用教材，积累素材

教材是学生学习语文的基础，教材中的每一篇文章、每一个模块都是由语文教育学家经过精挑细选、反复斟酌所修订的，所以在教学过程中，我们应该深度剖析教材，牢牢抓住教材中对学生写作和成长有利的部分并将这些内容放大，充分利用教材，让学生学会积累课文中的好词好段、表达技巧和表达方法，并将这些素材积累运用在自己的文章中，让教材成为学生学习语文的得力助手。

比如，在带领大家学习《荷花》这篇课文时，为了能够让学生品词析旬，体会文章遣词造句的精妙之处，让学生学习作者的观察、写作方法，并能写出自己喜爱的一种植物，在课下的时候，我让大家自己先找出有关描述荷花的文童和诗词，在上课的时候，学生积极踊跃地回答自己在课前准备好的关于荷花的一些描述，有的学生说：“荷花是夏日的形象大使，也称为莲花，还叫水芙蓉。”有的学生说：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”还有的学生说：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”从课堂反馈来看，学生在课下都做了积极的准备，学生在无意之中积累的素材也为这堂课的开展奠定了良好的基础。在上课的时候，我带领大家品读和感悟文章，通过对文章细节的讲解，学生体会到了荷花的美，感悟到作者对荷花的喜爱之情，在学习过程中，我也让学生找出自己喜欢的描写荷花的语句，交流自己最喜欢的荷花风姿并说出理由。通过对这篇文章的学习，学生深深地体会到作者在写作过程中将自己融情于景，通过自己的仔细观察、用心体会和品词析句，使文章读起来朗朗上口，给人产生一种身临其境的感觉。在课下的时候，我要求学生自己摘抄文章中的精美词句，通过自己的想象来写一段关于荷花的描写。

三、扩大阅读，丰富视野

古人云：“读万卷书，行万里路。”哲人也说：“书籍是人类借以飞上天堂的羽翼。”在生活中如果没有了书籍，就像生活没有了阳光。知识是人类进步的阶梯，而阅读则是人类获得知识的重要途径。在教学过程中，我们如果只让学生单纯地学习书本上的那些知识，就会使学生的视野变得狭隘，所以我们要扩大学生的阅读量，让学生阅读有益的课外书，拓宽学生视野，培养学生广泛的兴趣爱好，让学生在读书过程中陶冶情操，修心养性。同时，阅读作为学生学习语文的重要途径，在学生阅读的过程中，我们也要注重学生对素材的积累，让学生通过阅读学会遣词造句，为自己的写作润色。

比如，在每周进行的“课外阅读日”活动中，我会专门拿出一到两节课的时间，让学生阅读自己喜欢的文童和书籍，然后让学生根据自己所阅读的文章和书籍与其他学生交流，分享自己在阅读过程中所学习到的好词、好句和一些做人的道理，学生在交流过程中，不但能够加深自己对所阅读文章和书籍的印象，还能够提高学生的语言表达能力，让学生在分享自己阅读的快乐的同时爱上阅读，积累对自己写作有用的素材。

所以在教学过程中，我们要注重学生对素材的积累，扩大学生的阅读量，丰富学生视野，引导学生从生活着手，写出能够表达自己真情窦感的文章，让学生写出的文章在充满生活气息的同时充满活力与灵性。endprint