小学语文作文教学的创新与对策

任慧君

摘 要：在小学语文教学过程中，语文作文教学是一项非常重要的教学内容。需要教师在语文作文教学中转变教学理念，对小学语文作文教学进行创新。

关键词：小学语文 作文教学 创新 对策

教师在进行语文教学的过程中，应该给予学生正确的作文写作指导，帮助学生掌握正确的作文写作技巧，让学生能更为深刻的认识到写作的重要性，并激发学生的写作积极性，为学生在今后的学习和工作中应用语言艺术打下坚实的基础。在小学语文写作教学过程中，我们可以发现，小学生的写作能力较弱，这与学生自身知识面较为狭窄，生活经验较为有限有着直接的关系，所以为了提高学生的写作兴趣，教师应该对语文写作教学策略进行创新。

一、在小学语文作文教学过程中存在的弊端

（一）学生写作模式化问题较为突出。在当前的小学语文作文课堂教学过程中，写作模式化是较为重要的问题，为了不对学生今后的学习或者工作产生影响，应该及时进行解决。语文是一门语言类学科，所以每句话在不同的环境中所表现的意思也会有所不同，要是小学生仅仅是根据模式化的写作形式进行作文写作，会影响学生创新能力的培养和发展，这对学生写作思维的拓展极其不利；

（二）学生作文写作情感欠缺。因为小学阶段的学生，其心理状态尚未发育成熟，所以在思想情感认识方面还较为浅薄，所以作文写作水平会受到情感不丰富的影响，久而久之，学生的语文学习效率也会受到严重的影响。很多学生的作文情感表达欠缺主要体现在语句较为单调、情感表达模糊这两个方面。比如，很多学生在对一个人的形象进行描述的时候，大多只会对外貌进行描写，很难拓展到对语言、动作以及形象等方面的描写，这样的作文给人的感觉是比较枯燥的，所描写的人物形象也不够饱满；另外，很多学生会为了表达某种情感，去虚构某些情节，而因为这些情节是虚构的，所以往往是偏离常理的，这对作文质量也会产生严重的影响；

（三）教师没有注重对学生的引导示范。小学阶段的学生对语文的认识较为浅薄，所以教师应该在学生的写作过程中给予正确的引导示范，让学生能正确认识写作方法，以此来达到语文写作课堂教学目标。而在实际的小学语文作文教学过程中，很多语文教师对学生的语文写作引导示范工作还较为欠缺。比如，一些教师在向学生讲解寓情于景的写作手法时，他们往往会采用填鸭式的教学方法来讲解这一写作方法的含义和用法，并不会去做出具体的示范和指导，这就造成了小学生学习难度的增加。

二、小学语文作文教学的创新对策

（一）做好对学生的作文引导示范

在学生的作文写作过程中，教师是学生最好的榜样，教师要是不能做好相关的作文示范和引导工作，一定会对学生的写作积极性造成一定程度的影响，所以小学语文教师应该加强学生的作文教学工作，以此来降低学生的作文写作难度。例如，教师要求学生对人物进行描写的时候，可以先引导学生阅读一些有关人物描写的文章，如《晏子使楚》这篇文章，让学生去领会描写人物内心活动的方法，然后向学生示范一些与《晏子使楚》人物描写手法相似的文章，让学生能对人物的描写方法有更为深刻的掌握。

（二）通过课外阅读培养和提高学生写作能力

小学生在进行课外阅读的过程中，能使自己的知识储备量得到不断的丰富。尤其在小学阶段，这是一个良好阅读习惯形成的关键时期。学生在课内进行书籍阅读的时间非常有限，因此要提高学生的阅读能力以及写作水平，应该增加对学生课外阅读量。但是由于受到应试教育的影响，很多家长和老师并没有真正理解课外阅读在小学作文教学中的重要性，过于看重对学生学习成绩方面的要求，所以要求学生专门阅读与考试相关的书籍，比如一些学科课外辅助材料等，这对学生良好课外阅读习惯的培养是极其不利的。所以，家长和教师都应该以发展的眼光来看待学生进行课外阅读这件事，引导学生阅读自己感兴趣的书籍，使学生对生活的感悟能力得到有效的提升。

我们可以看到，在语文课堂教学过程中，有较多阅读经历的学生，他们所具备的知识面也较广，也具备较为敏捷的思维，在遣词造句方面表现优异，这也正是学生涉猎范围较广的必然结果，能在学生脑海中形成丰富的知识库，这对学生写作水平的提升有极大的帮助。比如，教师可以引导学生阅读《绿野仙踪》、《海底两万里》、《钢铁是怎样炼成的》等等一系列具有较强故事情节的书籍，让学生在阅读过程中培养其较高的语言能力。同时，教师要鼓励和引导学生在写作过程中合理引用好词好句，模仿优秀阅读书籍的写作手法，有效提高学生的写作水平。

（三）引导学生对生活进行深入观察

生活是学生写作灵感的源泉，在小学语文作文教学过程中，教师应该引导学生对生活进行深入的观察，让学生学会观察生活的细微之处，去体会人生百态，以此来积累更丰富的写作素材。比如，教师要让学生以“水蒸气”为主题进行作文创作，教师可以先让学生观察水烧开的现象，学生在观察这一现象的过程中就能发现水蒸气与水的沸腾有直接关系，且二者的温度都较高，会在遇到物体的时候凝结成水珠。之后，教师再让学生将他们所观察到的现象写进文章中，以此使作文表现出较高的科学严谨性，进而培养其学生端正的学习态度，实现语文教学目标。

三、总结

在小学语文写作教学过程中，我们可以发现，小学生的写作能力较弱，这与学生自身知识面较为狭窄，生活经验较为有限有着直接的關系，所以在教学过程中，教师应该给予学生有针对性的指导，引导学生掌握正确的写作方法，在满足学生学习需求的同时，实现语文课堂教学目标。

参考文献

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