在教学实践过程中开展课堂常规教育

牟国利

一堂体育课，学生状态应该是充满朝气和生机，在精神饱满的状态下进行学习和练习，这也是提高课堂效益的前提。以我校学生为例在上体育课的过程中，存在状态低迷、缺乏精气神、纪律涣散、站队没有做到快静齐、下课前站队迟迟集合不了等现象。虽然是本人在教学实践过程中发现的现象，我想应该具有一定的普遍性。 这不能不引起我们的注意和反思，我们到底是培养怎么样的学生，应该是对国家、对社会、对家庭的有用之才，这一点，全社会的观点都应该是一致的，毋庸置疑。但是，反映在我们的体育教学中，为什么会出现这些令人担忧的现象呢？单从体育与健康这门学科的特点寻找原因，我认为有以下几点：

1.体育与健康教育没有解决好学生喜欢体育运动，不喜欢体育课的问题。

2.课堂常规教育缺失以及课堂常规不严格，有教学无常规。

3.对学生的生理心理情况不了解。教学方法单一，不灵活。不适应课程标准的要求。

4.个别学校对体育课重视程度不够，个别体育教师对自己要求不严格。

5.传统的教学模式与新课程标准的要求没有衔接好。

综合以上原因，本人认为（从体育教师本身从事体育教学分析），主要原因是课堂常规教育缺失和课堂常规不严格。课堂常规教育没有贯穿于每一节课的教学过程中和教学的每一个环节与部分中，课堂常规教育没有形成持续性。

要解决这个问题，需要我们重新认识课堂常规的重要性。特别要认识到严明的课堂常规是上好体育课的保证，也是对学生进行行为习惯教育的最好载体。每一学期开学的第一节课，我們都要在教室对学进行课堂常规教育，但是效果往往不明现，主要表现在实践教学中学生的课堂常规出现虎头蛇尾、甚至纪律涣散等现象。那时，教师再进行教育，就会很吃力。所以，我认为，在新课程标准不断深化的形势下，对学生进行课堂常规教育显得尤为重要，这也是课程在实施与实践过程中本身必需的。在教学实践中开展课堂常规教育，是一种比较好的方法。通过自己的教学实践和总结，我认识到课堂常规教育是一个动态的过程，应该贯穿于每一节课。每一节课的每一个部分，对学生的课堂常规要求是不同的。在实践中的开展课堂常规教育，应该从体育课四个部分的特点入手，对学生进行课堂常规教育。

一、开始部分常规

对学生的要求：学生的集合、整队、报数要快、静、齐。站立的姿势应该是立正姿势，教师讲解立正的动作要领。队伍集合好后，应该做到安静，整齐。报数生音响亮，连续。对教师的要求：教师应该做到立正站立于队伍侧面，等待体育委员报告出勤。如果出现不快、不静、不齐现象，教师要立即进行整队，讲解集合、整队、报数要求，特别是立正要领，讲解完毕后，立即进行反复、重复的练习，让学生明白必要的、重复的练习是掌握运动技能的基础。并及时进行评价。这样的练习要持续进行几节课，直到学生形成习惯，养成规矩。

二、准备部分常规

对热身跑步的要求，教师讲解跑步要领。给学生讲解跑步的要求：全班一个步点，就是要做到统一步伐，一种声音就是好声音，就是要做到统一节奏，一种队形，就是要做到队型紧凑，精神饱满。对徒手操的要求：八个字，认真、整齐、规范、有力，要做到充分调动起身体的各项机能，为下一部分的学练做准备。如果出现不认真、不统一、不饱满的情况，教师要立即进行跑步走、徒手操动作要领的再讲解，学生进行再练习。刺激学生形成良好的练习习惯，激发起他们积极向上的状态。对教师的要求：讲解要清楚，口令要标准，要求学生要严格而不粗暴。

三、基本部分的常规

对学生的要求：树立积极认真的学习练习态度，认真听教师的讲解和观看示范。练习时，听从指挥，不做危险和与本堂课无关的动作 。按照教师的讲解与示范要领要求进行练习。分组练习时，按照分组的具体要求进行练习。需要队形变换与轮转时，要及时、有序进行，变换轮转结束后，立即投入练习。如果出现不认真、甚至涣散的情况，教师要立即停止练习，集合整队进行常规教育。然后再对本节课内容再讲解、再示范，学生按要求进行再练习。用严谨的教学态度感染学生的学练积极性。

对教师的要求：讲解清楚，示范准确到位，积极与学生在学练过程中互动。多采用灵活的教学方法，激发学生学练的兴趣和热情，区别对待不同水平学生的学练情况，对学生进行即时和及时的评价，培养学生自我评价和互相评价的能力。做到严格常规下的高效课堂。

四、结语

对学生的要求：集合整队要快、静、齐，值日生收拾整理器材要认真。认真进行放松活动，以平静的心态投入到下一节课学习中去。对教师的要求：核对器材的数量与质量，组织好学生进行放松活动，小结要精练，思考课后反思。

师生共同上好每一节课，积极营造严肃、认真、活泼、稳定的课堂常规。还需要在实践中不断贯彻、强调，最终养成。坚持每一节课，常规一旦出问题，必须马上教育整顿。让学生在再教育、再练习的过程中形成严肃、认真、活泼、稳定的课堂常规，最终养成良好的学练习惯和行为规范。实现课堂常规决定学生状态。真正形成生机勃勃、课堂效益明显的教学局面。endprint