积累生活素材是作文成功的关键

杨兴学

摘 要：只有体验生活，才能写出具有生活气息的作文，作文教学应于学校、家庭、社会、自然紧密结合，为学生作文提供素材补充养分。

关键词：生活素材；作文；关键

“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然会活泼的流个不停。”叶老的话精辟的阐明了作文的源泉是生活，素材的积累是作文的基石。新课标也明确指出“作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注生活、热爱生活、表达真情实感。”针对此，笔者结合自己的作文教学进行了一点“作文生活化素材”的探索，取得了一定的效果，增强了学生写作的兴趣和自信心。

一、享受校园生活

学生每天大部分时间生活在校园中，会有很多见闻，这些见闻又会引发他们的感悟，正面的事例会给他们树立榜样，反面的事例则引发他们的思考。因此，我建议学生把自己看到的、听到的、想到的点点滴滴的材料储存到日记中，日积月累，这些见闻就成为了他们的写作素材，到写作的时候，这些材料就一个一个跳出来了，写起来就有一种左右逢源，得心应手的快感。比如七年级期中考试，我班李沛平时学习成绩一般，学生似乎都瞧不起，而他的作文《那天，我成功了》竞得了满分，八年级阅卷老师换用红色波浪线画出了结尾的一段话。原来他写的是七年级新生第一次参加学校运动会，他在200米短跑比赛获得冠军的过程……他在作文结尾写到：“当我跑到终点站时，有的同学上来搀扶我、有的同学给我递上了葡萄糖、有的同学问我怎么跑的……全班同学都向我投来了羡慕、佩服的神情，那一天我真感受到了班级的温暖，感受到了荣誉带来的掌声，以前只在书上看到，老师常在学习成绩好的学生的《家庭通知书》上写的“刮目相看”，那天我真正感受到了刮目相看的滋味。那天，我真正感受到了我是七年级一班没有人可代替的一员，那天，我真正实现了我的价值，我真正的成功了！”好文章不应当是“做”出来的，而应该像汩汩的清泉从心坎里流出来。校园生活是学生生活的一个重要组成部分，学生只要学会了观察、留意、捕捉校园生活，就会自觉地把视角转移到学校生活上来，如果我们引导学生以主人翁的态度去参与生活，做生活中的有心人，在生活的大舞台去积极寻找积累作文素材，真正提高学生作文能力不再是一句空话。

二、感受家庭生活

父母是孩子的啟蒙老师，家庭是学生生活的重要组成部分。每个学生都有自己的家庭，每个家庭都不相同。提起自己的家庭每个学生一定都有许多话想说，都想把自己家里的事给大家分享。比如七年级上学期学习了朱自清的《背影》后，我安排了一次《爸爸（妈妈）我想给你说》的作文，大部分同学都写出了自己家庭发生的真实感人的事，特别是我班一名叫李阳的同学，就写了他爸爸为了不影响李阳的学习，爸爸在阳台上备受煎熬、痛苦戒烟的过程，描写的生动具体，读来很感人。作文讲评课上，我大声朗读了那段话，全班同学没有一个不鼓掌的。因此教师引导学生从家庭生活中选取作文素材，把自己家庭里发生的事诉诸于笔端是再好不过的了。

三、关注社会生活

除了学校生活和家庭生活外就是社会生活，对于初中学生来说，由于三点一线式的生活，相对而言接触到的社会生活较少、面较窄，因而教师更要引导学生多关注社会生活，从仅有的较少的社会生活中拮取触动心灵的作文素材，从而写出富有真情实感的有创意的作文。比如每年寒假我都给学生布置一项作文内容——观看每年的《感动中国》人物评选，然后选择最贴近你实际的一个人物写一篇读后感。2013年的中考阅卷我班一名叫李佳的同学，语文得了132分，作文竞得了58分。他的作文《呼唤梦想》（以梦想为话题写作）一文主要写了在物质生活极其丰富的今天，人们的信仰追求似乎很迷茫，遇见弱小生命不敢救助的事。结尾写到：“我们这个社会应该多几个像杭州滨江白金海岸小区的吴菊萍阿姨，他用弱弱的臂膀，托起了生命的奇迹，呼唤了幼吾幼几人之幼的传统美德，他并不比我们高大，但让我们所有人仰望，呼唤梦想，呼唤托住生命奇迹的梦想。”吴菊萍舍生救孩子的精神在他心灵中深深地留了下来，这就是关注社会作文结晶。

四、走进自然生活

实际教学中的有些作文，学生感觉没东西写，只有让他们养成走进生活，观察生活景物，随时捕捉生活中的独特想法的习惯，才有可能把“无法写”变得“憋不住想写”，一旦写起来甚至文思敏捷，谈吐也会变得精彩、生动，甚至会出现“下笔如有神”的境界。比如北师大版七年级下册第一单元作文训练“寻求不一样”，学生在学习了《长江》《筏子》《黄河颂》后，我布置了一篇《最美家乡（山、河……）》的作文，作文前我引导学生，你也许没有见过黄河、长江，但是家乡的小河、小桥、小庙、小溪、树木、田野，你熟悉的街道、社区、里弄、学校……想必是见过的，这些总有一些能触动内心的事物，在记忆中，相信总也保存着一份属于你的情感。把这些写出来，就会有“不一样”，还可能就是一篇相当不错的文章。结果一名叫张睿的学生，他的《最美家乡庙》写得很成功。在文中他不但写了家乡庙的地理位置、整体面貌、造型特点等实在的景物，而且写出与庙有关的神话故事。有了神话故事，增强了阅读的兴趣，同时也证明张睿同学确实走进了家乡庙宇，走进了自然生活并且认真观察、细心体味、专心倾听了当地有关庙宇的传说，从而写出与其他学生不一样的作文。

总之，生活是作文的源泉，作文是生活的变现形式，教师只有引导学生善于走进自然生活、善于享受校园生活、切身感受家庭生活、经常关注社会生活，才能让学生写出优秀的作文。endprint