巧分析妙对“双差生”

廖换娣

摘要：班风好不了，成绩上不去，归根到底都是“双差生”惹的“祸”。成功转化“双差生”是摆在每一位教师面前的难题。教师要分析原因，找准对策。

关键词：“双差生”单亲离异留守“双差生”教育

“双差生”顾名思义就是思想品德和学习成绩都差的学生。“双差生”主要的表现为：或因功课不好，或因犯错误，时常受到老师的批评、同学的埋怨，家长的训斥，他们总感到在班里抬不起头来，觉得自己不如别人，心态消极，对需要付出一定的劳动才能完成的事情缺乏热情和兴趣，无心向学。他们对正确的管教产生抵触，对班集体冷漠，对老师感情疏远，老师要求做到的事情他偏偏不做，强制做了也做不好；老师要求不做的，他们反而积极去做。“双差生”越多，学校教育的压力就越大。

一、“双差生”的类况分析

形成“双差”的学生中最多的是三类生：单亲家庭的学生，离异家庭的学生和留守儿童。

1、单亲家庭的学生。这类学生是父亲或母亲一方已经去世了。由于事情的突然和家庭的残缺，会给学生心理上造成一定的负面影响，形成一些不良的情绪与性格，如孤僻、冷漠、自卑、偏激、放纵自己、对将来缺乏信心等。他们中有的人会滋生敌对心理；有的从自尊走向自卑，从希望转向无望，焦虑和紧张同在，矛盾和冲突并存；有的情绪低落，意志消沉，丧失自信心。

2、离异家庭的学生。随着父母的离婚，他们原先无忧无虑的生活也随之改变，在父母离婚前后的学习状态大不一样，上课时精神恍忽，注意力不集中，作业不能按时完成，学习成绩明显下降。平时的行为习惯也大不如前，失去了往日的关心同学、热爱集体等积极向上的朝气。他们心理处于一种极度不平衡状态，恨父母无情，怨生活不公，看不惯一切，仿佛什么人和事都在跟他们作斗。伤感与颓丧使得他们对学习、对生活失去兴趣，甚至因看不到前途而自暴自弃。

3、留守儿童。这类学生是父母一方或双方都外出打工。他们在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的，这些老人年龄普遍偏大，身体不好，文盲的比例较高，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且与留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍；加之他们还要承担家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子的学习。监护人管不了，不会管，外出父母则管不到，留守儿童几乎生活在无限制状态下，无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。

二、对症下药，转化思想

1、对单亲家庭的学生我们要做好他们的心理辅导工作，帮助他们树立正确的人生观，消除他们的自卑心理，从情感上弥补他们在家庭中的缺失。激励他们不要为逆境与不幸所击倒，更要珍惜人生，树立信心，努力学习，为自己开创美好的将来。上学期我班的小辉同学，父母吵架后母亲喝农药自杀了，父亲独力抚养其兄弟姐妹三人，上面还有祖父母，困难可想而知。然而这位男生并不理解和体谅家庭的困窘，课堂上不专心听课，经常讲话开小差，回答不上提问，课后又不完成作业，常有违反纪律的情况发生。为此，我找来这位男生，耐心而细致地给他分析家庭的困难，父亲的苦心。同时我还给予他更多的关心和爱，经常去了解他在想什么，了解他需要些什么，及时去帮助他。终于使其明白道理，重新回到学习的正轨。

2、对离异家庭的学生我们首先要帮助教育学生以正确态度对待父母的离异，激励孩子树立起信心，创建和谐的师生关系，挖掘他们的闪光点，让他们感受到老师很在乎自己的进步，进而激发出前进的力量。老师要用心去感化，还要组织他们参加相关的活动，使他们融入集体，得到集体的认可。例如我班的小科同学，自幼父母离婚，跟着父亲和奶奶生活。父亲甚少管教，即使管也是态度严厉或粗暴打骂，奶奶更是这样对他无计可施，已经是放任自流了。他也感到人人都不相信自己，自己成了多余的人了。我多次找他父亲谈心提醒他要避免激烈冲突，平时多与孩子接触，更多地关心孩子的生活、学习与思想。我还给小科提供一些“不幸”人士自强不息的背景材料，另外经常对他进行鼓励：学业上的进步，思想上的进步，美好的理想，健康的爱好。使他的感知由老师“很在乎我”上升到老师“很关心我”。最后我了解到他们父子的敌对情绪已经少了，他在学习上也有了主动性，还竞争当上了组长。

三、顺水推舟，提高成绩

学生的思想转化了，想要在学习上有进步也就不难了。我国著名心理学家潘菽曾指出：“如果一个学生的学习积极性或主动性能高度调动起来，他的学习效果也必然是优良的。”所以要消除“双差生”的厌学心理，教师要更新教育思想，营造轻松愉快的学习氛围；要想方设法激起学生学习的兴趣，让他们在学习中有成功的机会；要给他们确立一个可以达到的目标，只要他们获得了一点成功就要及时鼓励，使他们尝到学习的乐趣，体会到学习中的快乐和成功的喜悦，从而促使他们去争取新的成功；要鼓励其他学生多接近他们，帮助他们，以集体的力量感召他们，调动他们的学习积极性。

我经常向全班强调：老师喜欢每一个学生，在老师的眼里大家没有好坏之分，希望大家也要以一样的目光对待成绩不理想的同学。我发动全班同学关心帮助后进生，开展“一帮一”和“三帮一”活动。我在班上设立了几个不同的专栏，如“一帮一”的我就称为“快乐二人行”；“三帮一”的我就说“团结就是力量”；“小竹林”里“呆”的是学习有进步的同学，意喻着学习如竹子节节高。“跳一跳，笑一笑”是给有进步的同学加分的，还根据进步的分数送“笑脸”。

总之，让后进生感到教师、同学、家长对自己的关心和期待，逐渐转变自己的思想和学习态度，才能真正地使他们成绩有所提高。

参考文献

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