如何有效提高初中英语教学质量

黄小珊

摘要：在初中英语教学中，应根据教材特点实施“分层教学，梯队跟进”的原则，充分利用课堂教学资源，凸现英语课堂教学的目标性、主体性和时效性，积极调动情感教育手段，防止学生进入英语学习“盲区”。只有这样，才能全方位提高初中英语教学质量。

关键词：初中英语；教学质量；途径

一直以来，教学质量作为学校建设发展的生命线和衡量教师教学水平的重要参考，成为了每一所学校、每一位教师常抓不懈的工作。当前在初中英语教学改革进程中出现的教材变动与学生认知相脱节、教师的辛勤劳动与学生的低迷成绩相背离等实际问题，促使我们有必要思考如何准确地把握教改与教材的脉搏，积极改善教师的教与学生的学之间的关系，从而有效提高初中英语的教学质量。笔者认为应该从以下几个方面着手做起：

一、要高度重视小学英语与初中英语的教学衔接，抓好初中学生学习英语的第一棒

由小学进入初中的第一学期，是中学外语教学的一个新起点，也是学生学英语的一个转折点。从语言知识体系和对语言运用能力的要求看，初中英语的学习内容逐步加深，对学生提出了更高的要求。尽管小学、初中同属于基础教育阶段，但是如何处理好中小学英语教学过程中的知识衔接问题，将直接影响到老师的教学质量及学生的学习成绩。

二、要充分利用课堂教学资源，凸现英语课堂教学的目标性、主体性和时效性

1、设立课堂教学目标，合理分配教学时间。教学目标是英语课堂教学的重要组成部分，是教师专业活动的灵魂。课堂是教师传授知识，学生理解掌握知识的大平台。优化课堂目标可从如下三个方面着手：一是从英语学科的系统目标出发，立足于培养学生的综合语言运用能力，从整体上把握知识体系，确定本堂课的知识点、技能训练点、情感出发点及其相互关系。二是从教材、学生实际出发，充分考虑英语学科的特点，一堂课里做到容量丰富、难易适度、重点突出、难点突破、详略得当。三是从教学手段出发，活用教材，深入浅出，使学生学得轻松又愉快，从而达到最佳的学习效果。同时，科学分配、合理使用时间，也是一堂英语课成功的重要保证。在时间分配上可遵循这样的原则：其一，明确教与学、教师与学生、讲解与练习、重点与一般的关系，并根据英语学科的特点、教学内容和要求做出适当的安排；其二，要根据学生年龄和心理特点、知识基础、接受能力进行详细分配；其三，还可以根据教学的情景、手段、教学内容的重难点做出相应的调整。

2、更新传统的教学观念，创造和谐愉快的教学氛围。愉快的教学氛围能极大地激发学生的积极性，提高课堂教学的时效。传统的教学模式是“师者，传道、授业、解惑也”，课堂上教师是指挥者或统治者，给学生进行大量的知识灌输，学生只需要仔细听讲，认真记笔记，很少有语言实践机会，学生完全处于被动地位，这样一来教师不自觉地抑制了学生的学习热情和积极性，渐渐地学生就失去了对英语的学习兴趣和主动性。教师的角色应从知识的传递者转变为学生学习的促进者、组织者、参与者，改变由教师满堂灌，主宰课堂的局面，让学生在学习和运用英语的过程中逐步掌握学习策略，变被动接受为主动学习，创造和谐愉快的教学氛围，在积极互动中培养和提高自主学习的意识。

三、积极调动情感教育手段，防止学生进入英语学习的“盲区”

情感教育既是英语教学的手段，也是英语教學的目的，起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用，直接影响学生的智力发展和认识过程。教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果的成败优劣。在初中阶段的英语教学中，学生成绩分化现象往往十分严重，同一个班有九十多分甚至满分的学生，也有十几分甚至几分的学生，这种现象往往在初二年级才出现，如今在初一也显现出来，这直接影响着学生进一步的学习，同时也阻碍了老师教学质量的提高。因此，预防为主要早日提上日程。

1、不抛弃，不放弃，不泄气，走进学困生的心灵。每一个学生都是有进取心和自尊心的，学习困难的学生或许是对外语已失去了信心，或许是没有找到正确的学习方法，但教师还是应理解、尊重、宽容和善待？这些学困生。因为？英语教学成功与否不仅取决于智力因素，还取决于情感因素，因此教师要主动接近他们，用积极的态度，对他们进行外语学习的心理疏导，分析他们学外语的状况，找出成绩差的原因，决不把他们当作包袱，歧视他们，而是同他们交朋友，经常鼓励他们树立学习的自信心。在耐心深入的沟通交流中建立良好的师生关系，让学生对老师产生信任感和依赖感，从而不断激发和培养学习英语的兴趣。

2、以点带面，内外结合，借助一切可以利用的力量，营造一个良好的英语学习环境。学生是在一个集体中学习，班上都会有成绩优秀的学生，让好生和差生结对子，开展一帮一活动，使学生学有示范，做有榜样，互相监督，互为促进。外语是一门语言，要进行“听、说、读、写”四个方面的大量训练，单靠在学校课堂的时间是远远不够的，所以要抓住家长一般都关心孩子学习这一心理，争取他们的积极协助和配合，让家长在家中能够督促孩子做作业、听磁带、背课文、默单词等等，这对学生充分利用课外时间来温故知新、减少遗忘率起到极大的帮助作用。

3、培养习惯，落实目标，力争让学生满怀信心迈过英语学习的一道道难关。俗话说，“笨鸟先飞”。是的，学好英语需要一个漫长而艰辛的过程，而学习习惯的养成是学好英语这门科目的通行证，那么好习惯的第一步就是要求学生做好新课的预习，这样一来可以使学生了解新课的重难点，带着问题去听课，从而提高听课的效率。第二步要求学生做到“一抄、二读、三背”，即先抄写单词和句型，接着熟读单词和句型，最后把它们全部背诵下来。第三步是要求学生确定每一个阶段、每一个环节的目标，有的放矢，有始有终，从而达到学有所图、学有所获的学习效果。

初中的英语学习虽然仅有短短的三年时间，但它却是学生成功迈入英语殿堂的关键阶段，会为每一个学生的进一步学习打下坚实的基础。进入21世纪，英语这一门基础学科已随着时代的发展而愈来愈显得重要。目前，搞好英语基础教学工作正是广大基层一线教师刻不容缓的责任。只有采取全方位的、积极有效的措施和手段，才能不断提高英语初级阶段的教学质量，培养大量的英语学习爱好者，也才能有力地推动英语新课程改革的向前发展。

参考文献

[1] 冯建军.当代教育原理[M].南京：南京师范大学出版社，2009.

[2] 张虹，袁杰.建立中学生素质综合评价机制的初步研究，一线教育网，2007-02-23.endprint