新课程理念下高中语文教学的有效性解析

洪侠

摘要：随着教学模式的深入改革和探究，有效性教学方法得到了教育部门的极大认可，有利于拓展学生的思维理解能力和综合运用能力。在新课程教学理念下对高中语文教学模式有着更高的要求，但是从当前语文教学形式来看依然存在着弊端问题，需要教育部门加大问题的探究力度，找到我国教育领域存在的思想误区，制定出合理的解决方案，对高中语文教学的有效性展开详细探究分析，有利于推动教育事业的稳定发展。本文高中语文课堂教学中存在的突出问题进行了简要分析，并对新课程理念下的高中语文教学有效性的基本特征和具体措施进行了解析研究。

关键词：新课程理念；高中语文；教学；有效性；解析研究

一、当前发展趋势下高中语文教学中存在的突出问题

1、教育理念比较落后，教学知识体系不够完善。教师在高中语文教学过程中具有重要引导作用，在课堂教学中要明确教学目标，制定研究出合理的教学方案，对提高语文课堂教学效果是非常重要的。[1]高中语文涉及的知识内容比较全面化，语文教师要具备专业的知识水平和语文功底，但是以目前高中语文教学发展趋势来看，教学理念还比较落后，知识体系结构还不够完善，很难激发学生学习语文的兴趣爱好，抑制了学生思维创新能力的有效拓展。随着改革进程的不断推进和发展，传统的教学方法很难适应当前教育行业的发展需求，教师要以学生为教学主体，不断拓展教学活动，为学生提供一个自我展示的平台，对学生未来的成长和发展有着积极影响。

2、学生没有端正学习态度。在高中语文课堂教学中学生的学习态度对提高语文教学质量的发展是非常关键的，教师不仅要提高自身的素养能力还要采取有效的措施与学生积极配合，但是，学生在语文知识学习中没有树立明确的学习目标，及时端正学习态度长此以往养成了懒惰的行为习惯，也影响了其他学科的学习，很难提升学习成绩。总的来说，培养学生学习语文的兴趣和主动性是非常重要的，学生要从不同的角度分析理解问题，才能取得明显的进步。

3、受应试教育的影响。我国在教育理念上依然受传統应试教育的影响，这种教育理念在推动课堂教学效果提升的同时暴露出来弊端问题也越来越明显。在应试教育发展理念下，教育系统的模式过于单一，比如说在文章内容方面比较老套，缺乏深入创新研究，也影响了学生学习语文的热情，从而导致课堂效率低下[2]。

二、新课程理念下高中语文有效课堂教学的基本特点

1、主体性。在新课程发展理念下要尊重学生的主体地位，教师对重难点问题进行统一分析讲解。在语文课堂教学中，教师在注重学生对知识掌握程度的同时，还要关注学生的个人兴趣爱好。教师要把每一个学生都放在主体位置，通过言语和动作传达给学生已被关注的信息，让学生更好地发挥主观能动力。这种学习方式不仅开发学生的特殊潜力，还会使学生产生被尊重感，进而学习尊重他人。这对学生在今后的生活中懂得对社会人士及对亲朋好友的尊重，同时提高学生的个人心理素质，对学生良好的综合素质发展有一定的基础作用。

2、探究实践性。探究性学习对学生来说是非常有激发力和调动能力的学习方式，这对提高学生的自主能力是非常有利的。有效教学的探究性是通过教师的引导和命令，将学生带入一个探究和试验的环境中。若是这种方式放在语文教学中，更会引起课堂的趣味性，吸引学生主动学习，并认真地学习。而这种学习的方式则是：在教师的组织下，将学生引进合作探究的学习氛围中，为学生设立一个新颖、独特的主题，让学生根据题目进行探究，并对探究结果加以总结，然后通过教师对学生的总结进行总评与鼓励。学生在学习过程中不但获得很多相应的知识量，对事物的研究与考查也得到锻炼，这样不仅让学生更热爱探索精神，更明白同学之间合作所带来的快乐和成就感[3]。

三、提高高中语文教学有效性的具体措施

1、拓展优秀语文教师队伍的建设。要想提高教学质量，首要任务就是提高教师的教学水平。学校应该定期举办教师座谈会，让教师彼此之间进行交流，将自己在课堂上遇到的问题提出来，通过与其他教师之间的讨论，或许就能找到有效的解决对策。这样的话，既能让年轻的教师向老教师学习到好的教学经验，也能将一些新的教育理念传达给那些习惯了传统教育理念的教师。同时，学校还可以组织教师到那些教学质量好的学校进行学习，这样一来，不仅可以使本校语文教师的教学理念得到改善，还可以通过交流学习找到更好的教学方法，提高语文教学的有效性。

2、注重培养学生的兴趣爱好。好的学习习惯能够使学习有事半功倍的效果，在学习上树立一个端正的态度，不仅能对所学内容有更为深刻的了解，而且会在日积月累中逐渐提高对学习的热情，使自己的性格和生活方式受到潜移默化的影响。因此，在日常学习生活中，教师应该注重对学生学习兴趣的培养，在教学过程中逐步引导学生去自主学习，发现学习的乐趣，这样的话，学生就会在不知不觉中对学习产生兴趣，更有利于高效课堂的打造。

3、增强师生之间的互动交流。在教学中师生的互动是课堂常见的活动。在新课程背景下，不仅要让学生学会一些语文知识，而且要让学生学会和教师有效互动。有效互动指学生可以自主地创设问题探究的情境，在情境中展示个性，大胆提出想法，和教师交流。有效的师生互动不仅仅是需要学生努力，更需要教师的帮助。因此，在进行有效互动的前提下，教师应该与学生建立平等和谐的师生关系，发扬教学民主，优化教学组织。还应该注重与学生的情感交流，加强与学生的情感沟通，从而拉近师生之间的距离。在新课程改革的背景下，有效性教学已经成为一种模式[4]。

四、结语

高中阶段的语文教育对整个时期的教学效果都有着决定性的影响。因此，在高中语文教学的时候要特别注意使用正确的教学方式。通过采取相应的措施，来不断激发学生的学习兴趣，让学生逐步掌握自主学习的方法，可以极大的提高高中语文教学的有效性。

参考文献

[1] 陈智钢.高中语文教学中阅读教学的有效性分析[J].求知导刊，2015，（08）：91.

[2] 井艳茹.提高高中语文课堂教学的有效性方法[J].现代交际，2014，（12）：144.

[3] 王兴.如何提升高中语文课堂阅读教学的有效性[J].语文教学通讯？D刊（学术刊），2014，（04）：32-33.

[4] 常文侠.探讨如何提高高中语文课堂教学有效性[J].剑南文学（经典教苑），2013，（01）：304+306.endprint