幼儿学前教育的方法探究

乌日尼勒

摘要：在国家实现中国梦和普及教育的过程中，幼儿学前教育做为启蒙教育的重要组成部分，在教育教学阶段有着至关重要的作用。然而，幼儿学前教育针对的教育对象是那些独立思考能力较弱，分辨是非能力差的学龄前儿童。所以，老师运用准确的教育方式就显得十分重要。

关键词：学前教育；方法

幼儿学前教育是教育的基本义务，也是孩子将来受到的所有教育的根本。而幼儿阶段的孩子自立能力差，那么老师的指导、教育就显得很重要，幼儿需要老师培养他们了解事物能力和感知事物的能力。因此我认为幼儿学前教育应该引起社会各界人士的更多存眷。

一、家庭和学校的结合

我们常说“子不教，父之过”，作为家长应该深刻认识到传统教育的弊端，与老师紧密配合，共同教育好孩子。

幼儿园和家庭之间可以建立微信群，朋友圈之类的联系方式，幼儿教师应该及时不定期的上传孩子在园里的表现，或者在群里普及一些重要的科学教育知识，使家长懂得应该怎样科学的教育孩子，教师还可以对家长提出一些具体要求，共同使孩子们养成良好的行为习惯。还要定期举行家长开放日活动，让家长来到幼儿园和孩子们一起上课游戏，亲眼看到孩子在幼儿园的表现，了解自己孩子与其他孩子之间的差距，同时也增加了父母与孩子之间的亲情。

家庭也要创设良好的教育环境，家长不要束缚他，也不要娇惯他，要让他学会看书，先看漫画也可以。我觉得从现在的社会来看，一个人的品质是最重要的，要教他怎样做人，自己给他做个榜样。你可以通过游戏来教育孩子，多带孩子出去玩，从生活中发现学习的重要性，这是最好的学前教育是很关键的！

二、以幼儿脑力发展为中心的学前教学

作为幼儿学前教育的老师，要明白学龄前儿童和中小学儿童之间的差别。由于学前教育阶段刚好是幼儿的头脑一直在进步重要阶段，因此老师除了要教给幼儿课堂是需要的常识以外，还要使他们在思索问题方面的能力获得提升。

1、培养幼儿动手能力。在幼儿阶段，老师应该让孩子们多动手、动嘴，而不是单纯的识字认数。比如在幼儿园老师可以教他们穿衣服，首先认识衣服的反正面，然后跟着老师一步一步的把衣服穿好。在很随意很自然的活动中达到目的。

2、感知认识和安全意识。生活中经常怕孩子遇到危险。幼儿园可以和消防大队协商好，让消防大队进园宣传一些安全方面的知识，还可以让孩子们和消防员一起进行一些简单的演习，让孩子们学会一些基本的逃生方法或者自救本领。

3、礼貌、谦让，要有同情心。培养孩子在生活中对人要有礼貌，不说脏话，还要懂得互相谦让。幼儿园的滑梯、蹦蹦床等各种娱乐设施，告诉孩子们在玩的时候要有顺序，不推，不抢，不打，那样会玩的更愉快。并告诉孩子们在幼儿园以外的娱乐场所也要这么做。

三、强调科学游戏的必要性

游戏是每个人孩子时代最喜欢的，它让孩子们觉得自由、有趣甚至觉得游戏还具有创造性，这正好符合孩子好奇、好动心理特征。幼儿的高级神经系统在发育，他们会长时间的处于兴奋阶段，当然也很容易感觉到疲劳，所以在游戏的过程中他们就会带有不随意性和情绪性等特点。他们喜欢参加游戏，并且在游戏中可以乐于学习认知，同时还可以学习如何和其他孩子很好的交流互动。因此，幼儿在科学游戏中积极性高、兴趣浓、乐于参与游戏，与此同时孩子的探索新事物、求知精神也容易得到培养。为此，负责学前教育的教育者要用积极有效的教育手段，正确引导幼儿智力、身心等方面的健康发展，使他们能够茁壮成长。

四、加强师生沟通

传统的授课方式是老师讲，孩子们听，这样教师与孩子不亲密，就很难做到沟通交流。在高高在上的教师眼里孩子们显得是那样渺小，所以看他们做什么事都觉得可笑，甚至看不顺眼。那么应该怎样解决这样的问题呢？我认为教师应该真正走到孩子们中间去，把自己放在和孩子一起交流的平等地位。把自己变成孩子，真正走进孩子的世界，教师也会重返孩童时代的好玩与好奇，会惊喜孩子的真诚与友善、可爱与美好。因为自己是“孩子”，我们会用孩子的方式和孩子沟通交流，用孩子的方式解决孩子的问题；会以欣赏的眼光看待孩子的顽皮和淘气，心平气和地处理孩子之间的矛盾，甚至包容孩子的恶作剧。把自己变成孩子，就会尊重孩子的选择，尊重孩子的习惯，尊重孩子的人格；就会与孩子一条心，一起快乐？？那么孩子才会与我们亲近，真正的来爱我们，把我们当成他们真正的朋友，而不是那些让他们觉得高高在上而不理解他们的大人，更甚至是那些让他们看到就感到害怕的坏老师。

五、结语

学前教育在世界范围内受到了普遍关注，许多发达国家已经采取了积极措施，优先发展学前教育。本文对学前教育的方法进行了一系列的探讨，让孩子能够在學前教育中尽可能地培养出应该具备的一些能力与品质，在今后的学习和生活中得到更好的发展和锻炼，所以我们应该高度的重视学前教育，要在教育方法上不断的改革和创新，为我国的教育事业多做贡献。

参考文献

[1] 余婵.新时期幼儿学前教育的策略和方法[J].才智，2016，（05）：41.

[2] 王蕾.刍议实现幼儿学前教育的方法和途径[J].才智，2015，（16）：242.

[3] 田晶.高职学前教育幼儿教育学的项目化教学探究[J].才智，2014，（36）：106.

[4] 杨蓓.幼儿学前教育的具体方法[J].南昌教育学院学报，2012，（04）：131-132.

[5] 陆婷.试论中大班幼儿学前教育方法及理念培养[J].才智，2012，（02）：128-129.

[6] 冯梅.新时期幼儿学前教育的策略和方法[J].群文天地，2011，（18）：139-140.