教育游戏在小学数学教学中的应用

周建华

[摘 要] 学生在数学思维、智力以及性格发展等方面还不够成熟的情况下，很有可能会给教学带来一定的难度，影响数学教学的实际效果。教师在教学中以教育游戏的方式，寓教于乐，提高学生学习的积极性，从而提高教学的效率。小学教师也经常运用教育游戏进行教学，以此提高学生的数学学习效果。教育游戏能够吸引小学生的注意力，促进小学生的个性发展。教师要根据学生实际情况和学习内容选择合适的教育游戏，控制好教育游戏的时间。

[关键词] 小学数学；教育游戏；同步练习

一、教育游戏的意义

1.吸引小学生的注意力

在素质教育以及新课改影响下，传统教学方式优势并不明显。教育游戏并不是让学生课堂中随意玩乐。教师应吸引小学生的注意力，从而提高小学生的学习积极性。小学数学教学中经常会使用教育游戲，如开火车、找朋友等，这样既能提高教学的趣味性，又可以吸引小学生的注意力。教育游戏要适合小学生玩乐，趣味性强，学生在游戏玩乐的过程中获得知识。因此，教育游戏通过吸引学生的课堂注意力，提高小学生对数学学科的兴趣，从而提高数学教学的质量。

2.实现小学生的个性发展

教育游戏根据游戏任务的难度进行等级划分，这样的教育游戏安排优势是十分明显的，可以有效促进小学生的个性化发展。教育游戏按照难易程度分为非常难、较难、较易三种，对于数学基础一般的学生，教师可以先让他们参与等级较易的游戏。学生通过等级较易的教育游戏之后再逐渐加大游戏的难度。此外，部分教育游戏适合空间思维能力较好的学生，教师可以将这些游戏推荐给数学思维能力较强的学生。对于数学思维能力较强的小学生，教师可以给他们提供需要灵活计算的数学教育游戏。不同的教育游戏可以达到不同的教育效果，教师在教学中认真观察学生的特长和爱好，就可以利用教育游戏来促进学生的个性发展，提高教育游戏应用的效果。

3.有利于改变教学环境

多媒体技术下的教育游戏是新时期利用互联网技术进行开发的教育类型游戏，它根据学习内容设计游戏情景和关卡，只有在规定的时间内完成任务，才能顺利通过。教育游戏不仅吸引小学生的注意力，还能改善整个教学的氛围和形式，这对于教育教学而言也是一大突破。在过去的教学中，教师也是偶尔才会设计游戏进行应用，只能够在一段时间内改变课堂内的氛围，大范围的学习环境依然没有改变。互联网教育游戏的应用就显然不同，它不仅可以改变小学生的学习模式和教学模式，还能够营造良好的教育环境，对学生进行环境的熏陶和感染，提高小学生的数学成绩。

二、教育游戏的应用条件

教育游戏的应用条件主要有以下几个方面：第一，创设教学情境。单刀直入式的教育游戏应用教学难以调动学生的学习热情，无法发挥教育游戏的积极作用。而学生在课间休息后，难以进入课堂学习而采用情境导入教育游戏激发小学生的参与积极性，从而发挥教育游戏的作用。在创设情境时，教师还要从小学生的实际情况出发，根据小学生的兴趣爱好进行分析，开展教学活动。第二，提供知识背景，让小学生有基础知识去完成教育游戏，并且从该教育游戏中获得乐趣，这是发挥教育游戏的作用以及推动小学生不断参与其中的重要前提。如，教师可以给学生讲解教育游戏的规则和玩法，游戏获胜之后能够获得的奖赏等等。第三，利用教育游戏促进学生的同步练习。过去的数学习题课，学生先做作业，然后教师进行讲评，最后学生进行修改，这种方式较为单一，趣味性不强，小学生积极性不高。教育游戏则能以更加新颖的形式对某个知识点进行强化训练。

三、教育游戏在教学中的应用

1.选取合适的教育游戏

教师需要考虑教育游戏的种类。多媒体技术下的教育游戏多种多样，随着人们对教育游戏的重视，其游戏类型还将不断增加。教师根据实际情况选取合适的教育游戏。如，数学的加减法计算，可采用“数学消消乐”的游戏，该游戏需要小学生通过加减法的计算来消除相应的元素，计算正确的可以通关，错误的需要重新玩。“数学消消乐”游戏在吸引小学生的注意力的同时，还能锻炼和提高小学生加减运算能力。

2.控制好教育游戏的时间

教师在教育游戏的应用中会出现难以控制教育游戏时间的问题，容易出现游戏的时间过长，导致小学生的学习注意力放在了游戏本身，而忽略了学习这一重要任务。这种现象完全是本末倒置的现象，不仅无法起到推动教学的作用，还会使得学生对游戏过于沉迷。教师在进行教育游戏时一定要严格控制好时间，一般要求一堂课使用的教育游戏个数不超过三个，每个游戏时间不能超过五分钟。

3.教育游戏和课堂教学相结合

教师应把握教学的主要方向，要认识到教育游戏的目的。教师在教育游戏应用中要加强对教学本身的重视，将传统教学方法和教育游戏相结合，提高教育教学的质量。例如：教师在教育游戏过程中，发现学生经常出错，就需要暂停游戏，再次对学生进行启发和引导：“什么样的图形是三角形呢？”学生回答出正确答案之后，教师认识到，虽然学生能够照搬书本，讲出三角形的特征，但是实际认识却不够清晰，于是继续与学生互动：“那我们在学校或者在家里见到哪些东西是三角形的？圆桌是不是三角形？我们用的扇子是不是三角形？为什么？”这样的教学方法才能够真正促进教学质量的提高。

4.提高教师的综合素质

教育游戏要求教师在教学中能够灵活控制多媒体，如制作小游戏、添加教育游戏或者进行教育游戏开始或者暂停等操作。不少教师在这方面还存在不足，学校可以从这方面着手，通过专业培训或者讲座的形式，帮助教师提高多媒体操作能力。

教育游戏在小学数学教学中的应用意义重大，能够有效吸引小学生的注意力，促进小学生的个性发展。教师应根据学生的实际情况和学习内容选择合适的教育游戏，控制好教育游戏的时间。当然，要提高教育游戏在教学中的应用效果，还要求教师能够实现自我专业素质的提升。

参考文献

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责任编辑 吴晶晶