自己提拔自己

■张丽钧

自己提拔自己

■张丽钧

2012年，突然传来一个消息——河北省中小学、幼儿园教师可以申报正高级职称了！老师们奔走相告，既万分震惊，又万分振奋。我问一位特级教师：“你报吗？”他说：“我不报。你想啊，第一次搞试点，大家肯定会挤破了头的。我才不跟他们凑那个热闹！让他们去争去抢吧！”我说：“国家出台了这么一个政策，一定是下了很大决心的。如果大家都像你这么谦虚，谁都不报，那是不是就意味着我们为国家这个政策投了反对票？”他愣了一下，反问我道：“那你报不报？”我说：“我当然报！我就是要用实际行动响应国家号召！”

于是我便报了。

于是我便评上了。

两年后，我的学校聘请一位知名专家来作报告。一见面，她就拉着我的手说：“咱俩见过面！”我尴尬地说：“我眼拙，实在是……想不起咱俩曾在哪里见过面。我只记得在电视上见过您。”她闻声笑道：“你不可能记得我。你在明处，我在暗处，你怎么会注意到我呢？那年你参评正高职称，我是你的评委。你知道吗？你的硬件分数是最高的；到了说课环节，我们还以为你会掉下来，结果，你的说课分数又是最高的……”她说：“2012年，全河北省有30名中小学、幼儿园教师取得了正高级资格。对绝大多数中小学、幼儿园教师而言，评上副高就到头了——班主任也不当了，论文也不写了，连课都懒得上了；而你们这30名教师，是在压根不知道日后有这样的好政策出台的前提下自觉追求卓越的，也就是说，你们不曾怀有任何功利的目的，而是为了立德而立德、为了立功而立功、为了立言而立言，从没想用这德、功、言去换取好处。所以说，咱们第一次搞试点评出的30名正高级教师，个顶个都是响当当、硬邦邦的啊！你们这30个人，就是‘自己提拔自己’的典范呀！”

“试点”过后，中小学、幼儿园的正高级职称评定又莫名断流了。此前曾有人为了参评正高，央我为其论文集作序，我以力有不逮婉拒。一年后遇到她，问起她的书，她无比沮丧地说：“据说上面又叫停了中小学、幼儿园的正高级职称评定。你们成了空前绝后的唯一一批。我的书也没必要出了——有啥用啊？”我叹息了半天，想：居然，书是为了“他们”而出的，一旦“他们”不再需要，那出书的价值就被归了零。

2016年，再度传来好消息——中小学、幼儿园教师又可以评正高了！我身边有多位资深特级教师都兴奋地报了名。我的同事阿琴也跃跃欲试，但又免不了心存顾虑。她悄悄跟我说：“我今年刚刚评上特级，还热乎着呢，现在又参评正高，哪能争得过那些老特级呀？人家有的老师都当了十多年特级教师了，人家的底子多厚实啊！”我说：“当了十多年特级教师不是优势，是劣势！自打评上了特级教师，多数人就变得脑懒、手懒了。一顶光耀灿烂的帽子顶在脑袋上，自得得恨不得飞起来，根本不知道成长为何物了。我认识不少特级教师，最爱吃的就是‘老本’，你去听听他的课就知道了，老牛破车，眼瞅就要散架了。你大胆地报！那些人根本不是你的对手！”她便忐忑地报了……不久，评委会传出这样一条消息：“今年申报正高的老师太牛了！有个老师，竟然出了一本30万字的专著，还在核心期刊发表过十多篇有影响的论文！”阿琴激动万分地跟我说：“天哪！坊间传说的这个人不就是我吗？”最终，阿琴以高分通过了正高级职称评定。

程红兵校长在谈到于漪老师时曾说过：“于漪老师是培训出来的吗？如果是，那为什么我们用各种各样的培训方式培训不出来……名师的成长主要取决于内在的建构：总有一份责任驱使自己不断向上，总有一份良知驱使自己不断努力，总有一份情怀驱使自己永不言弃。”

当周围的人都在沮丧、抱怨、吐槽、敷衍、偷奸、耍滑、胡闹的时候，你还能不能学着西西弗斯的样子奋力推着命运的巨石苦攀？你还能不能为“自己提拔自己”这句金玉之言虔诚地献上自己的心血和汗水？如果你是一个总急于用成绩换“好处”的人，那么，你很可能会做出错误的回答。