如何提高少数民族学生的汉语表达能力

吴映月

摘要：汉语作为我国的母语，是使得我们能和别人交通沟流的重要手段。但是对于少数民族而言汉语则是他们的第二语言。所以在少数民族中汉语的表达能力一般都比较差。特别是对少数民族的学生来说，汉语的表达能力强弱是直接影响他们今后是否能够融入到我们这个大环境中的重要因素。通过研究，在少数民族学生中汉语表达能力差是普遍存在的一种现象。究其原因，主要是学生缺乏学习汉语的动机，学校对汉语教学的程度不够，学生不愿意开口练习汉语等。这些原因都使得少数民族学生在进行汉语表达不流畅。所以，采取有效地汉语教学措施，提高少数民族的汉语表达能力，改变少数民族学生汉语言的现状，是每个教育工作者应该重视的问题。

关键词：少数民族；汉语；表达能力

随着时代教育的发展要求，对汉语的表达在少数民族学生中的影响愈来愈大，少数民族学生通过熟练的掌握对汉语的表达能力，这对他们的个人成长和发展有着重要的促进作用。对于少数民族学生来说，汉语虽然是他们第二语言，但是学好汉语是他们今后学习掌握一切知识的基础，是接受知识、交流思想、表达情感的重要工具。汉语表达能力的培养应该成为少数民族地区一门重要的课程。

一、少数民族汉语教学现状

在少数民族的汉语教学课堂中，教师基本上沿用传统的教学方式，在课堂上就形成教师多讲，学生多听，不注重学生的表达能力，没有给同学们踊跃积极的表达空间和环境。学生只能在教师所教授的范围内学习。从实施素质教育的目标出发，汉语教学应将培养学生的汉语能力表达为重点目标，以达到学以致用的效果。但是一直以来，少数民族的汉语教学存在着重视书本，忽视实践能力，特别是忽视汉语的口语表达能力，导致培养出来的学生在接触别的环境之后不能进行良好的、有效地沟通。因此，我们要坚持以学生为中心，以学习活动为主要教学目的，他们的汉语交际能力要靠教师的指导和自己的实践才能完成，强调学生学习汉语的主要目标是能够良好的表达出来。

二、转变教学方式

在汉语的教学课堂上，教师应该注重如何才能让学生通过在课堂上的学习而能够清楚地将所学的汉语知识表达出来。这才是我们汉语教学的主要目标。传统的教学模式明显不能满足学生对汉语知识的吸收和表达。因此我们要改变传统的教学模式，应该给学生创造出轻松活跃的学习氛围，让他们在课堂上通过老师的指导来提高汉语的表达能力。

三、针对民族学生的语言特点进行教学

在中国这个多民族，多语言的大家庭中，不同的语种都有着很大的区别。所以在少数民族学生学习汉语时，经常会受到本民族的语言所影响，这样就很大程度地降低了汉语的课堂效率。少数民族地区语言的特点和汉语有着很大的不同，因此，为了能让学生更好的学习汉语，教师必须将这些民族的语言特点总结出来，在教学的过程中将学生的这些民族语言特点改正，使得他们学习到纯正的汉语言文化。

四、提高少数民族学生对汉语的兴趣

兴趣是人们学习事物最大的动力，因此提高少数民族学生对汉语的兴趣是能够提高他们的汉语表达能力最快速的方法。教师可以通过在课堂中给学生多讲有关汉语言流传的故事和汉字结构有趣的地方，以此来吸引学生对汉字的好奇，提高他们对汉语的兴趣。而且教师可以制定和学生生活相关的教学计划，贴近生活，让学生更深地感受到汉语的魅力。教师还可以根据每个学生不同的情况运用不同的教学方法，培养他们的自学能力。在课余教师还可以组织与汉语表达相关的活动，让学生积极参与，并让学生在实践活动中更好地使用汉语交流而达到汉语教学的最终目的。

五、结语

汉语在少数民族学生的课程中是必学的课程之一，在以后的生活中有着非常重要的交流作用。少数民族学生想要很好地适应社会的发展就必须有良好的汉语表达能力，虽然少数民族学生可能一时不能把汉语掌握好，但是经过学生阶段的学习，掌握好汉语就不是一件很困难的事了。学好汉语，并且有良好的汉语表达能力这不仅会提高少数民族学生的汉语成绩，而且還能培养出更多的现代化人才，加快本民族和地区的经济发展。

参考文献

[1] 乃孜兰. 浅谈汉语教学中如何提高少数民族学生的语言表达能力[J]. 新疆广播电视大学学报，2007，02：42-44.

[2] 古娜斯·巴合达吾米提. 如何提高少数民族学生汉语水平[A]. 百川利康（北京）国际医学研究院.2015年教育探索与实践学术论文集[C].百川利康（北京）国际医学研究院，2015：2.endprint