“以赛促教、以赛促学”在中职动漫专业的实践研究

陈子欣

摘要：“普通教育有高考，职业教育有竞赛”。技能竞赛是各所院校展现自己师资力量、学生水平、教学质量的一个重要平台。更是帮助了解行业动态、积聚教学经验、丰富专业视野的重要途径。本文以广州市番禺区职业技术学校动漫专业为例，分析广东省广州市中等职业学校技能竞赛“动漫设计与制作”项目，对教与学的促进作用。

关键词：动漫专业；技能竞赛；以赛促教；以赛促学

近些年来，随着职业教育的发展、职业学校的不断优化，专业发展能力显得尤为重要。一个专业要是建设得好，招生情况也就随之乐观。学生在接受学校教育后，无论到社会进行就业，还是到高职院校进行升学，中职学校都能提供合适的人选。而技能竞赛，除了自身在职业教育中有着无可取代的地位外，更是彰显专业发展能力的重要标志。“以赛促教，以赛促学”在一定程度上帮助了专业发展，也是促进最基础的教与学问题的重要途径。

一、中职动漫专业学情分析

动漫产业，在中国的起步较晚，是一个新兴的产业，可被视为创意产业的一种。1997年，随着英国政府提出创意产业的构想后，创意产业得到越来越到国家的重视和支持。然而科技的日新月异，加上网络和数字技术的发展，动漫产业已被视为21世界创意经济中最有希望的朝阳产业。

面对动漫产业这样一个发展态势，中职动漫学生在先决条件上并没有太多的优势。受应试教育的束缚，中职学生与一般高中生相比，在学习能力上需要更多的助推力。然而，随着高中的扩招和普及，中职学校生源受到一定的打击，绝大部分学生基础文化课成绩并不理想。因此，在研究如何提升教学效能显得尤为重要。以广州市番禺区职业技术学校（下称番职校）2014级动漫游戏班为例，该班学生数为59人，其中对本专业比较感兴趣的占百分之五十九，画工比较扎实的占百分二十。这就意味着，有一部分学生他们到这个专业的学习目标并不明确，有一部分学生学习目标明确但基础却薄弱。如何使学习兴趣不濃厚的学生潜移默化，如何使基础较好的学生更有效的进行以点带面等问题，成了专业教师的苦恼。

二、中职“动漫设计与制作”技能竞赛项目情况

职业技能竞赛是依据国家职业技能标准，结合生产和经营工作实际开展的、以突出操作技能和解决实际问题能力为重点的、有组织的群众性竞赛活动。职业技能竞赛引入了企业的人才、技术、设备，企业全程参与竞赛项目设计、指标制订、技术支持、命题及培训等。职业技能竞赛实现了职教与企业之间的无缝对接，推动了教学模式的改革，促进了职教的专业调整与发展。中职学校需进一步加强与企业之间的合作，关注行业发展动态和信息技术更新态势，以便能够及时调整人才培养的方向和适应社会发展的需求。

1、中等职业技能竞赛在动漫专业的意义。在各所职业学校坚持以就业为向导的办学方针，促进人才培养模式改革，加快应用型人才培养的背景下，中等职业技能竞赛无疑为各所职业学校的动漫专业发展指出了新的方向，具有重要的意义：通过广州市教研室与企业联合设定的赛制和赛题，学生通过项目实践，有效的检验学习效果。中职动漫技能竞赛就是通过完成指定的项目，考查本专业学生的能力和素养，培养学生的实际操作能力。这也是验证平时教学中，学生有否较好的将理论与实践相结合，形成相关技能经验的有效途径。通过竞赛，不仅可以检验学生对知识的掌握程度、实际操作能力，还推进了中职学校动漫专业的教学改革。

2、番职校动漫专业在动漫设计与制作项目的发展历程。从2014年起，广州市动漫设计与制作项目的赛制由原来的一人完成题目，变更为三人为一组，共同完成题目。在2013年的动漫设计与制作项目竞赛中，我校荣获一等奖一名、三等奖一名的好成绩，这为今后的比赛奠定了基础也同时树立起信心。但面对赛制的改变，无疑这对竞赛辅导老师和学生们造成了一定的困惑。

转变是行业动态所趋，挑战同时也是机遇。著名的动画制作人宫崎骏先生，他完成的每一部动画也不是独自个人能做到的。在调整心态后，我校重整出赛队伍，于2014年首次以三人为团队的方式参赛。可是当年，成绩并不理想，只获得一个三等奖。面对内与外的压力，2015年我校并没参加此项目比赛。

直到2016年，迎接赛制调整后的第二年，我校动漫设计与制作项目的辅导老师，根据竞赛内容进行重新调整与布局，通过对近两年比赛方案的认真研读，制定了新的比赛训练计划，设计出一系列针对性模拟试题，积极做好学生技能和心理的辅导工作，全力以赴，精心准备，争取此次竞赛中有所突破。虽然比赛当天，主办方硬件支持上出了点故障问题，但亦无碍学生们的发挥。最终荣获一等奖一名、二等奖一名，团体总分第二名的好成绩。为今后此项目的发展指明了方向，同时为竞赛促教学奠定了基础。

三、以赛促教、以赛促学的教学模式

针对中职动漫专业的学情，结合技能竞赛的特点，“以赛促教、以赛促学”教学模式的实践，对我校动漫专业的发展有着深远的意义。

1、以赛促教、以赛促学需着力解决的一些问题。

（1）让学生在学习中找到成就感。中职动漫专业学生很喜欢玩游戏，持续时间可以是很久。为什学生对这项活动这么感兴趣？原因是他们能在游戏中找到成就感。一场胜利、一个升级、一句肯定等都会是他们成就感的来源。所以，我们需要在课堂教学编排中多下功夫，让学生在上课过程、接受知识的过程中得到成就感。

（2）及时解决阻碍学生学习进程的“障碍物”。“障碍物”不及时解决，会造成学生积极性的削弱。而这些障碍物可以是人或物，也可以是有形或是无形。因此在教学过程中，要细心观察每个学生的状态，通过各种方法、途径去帮助学生清除“障碍物”，使他们的学习更加有效能。

（3）要将理论和实践相结合。传统的教学模式重视理论教学，这样只会增加学生的学习负担，加上中职学生的特殊性，因此在教学环节上要增设实践的模块并且需要注重技能实操。让学生能够在实践中灵活运用理论知识，为社会培养应用型人才。endprint

2、以赛促教、以赛促学的实施过程。

（1）校内技能竞赛，提升同学们学习成就感。参加市技能竞赛的学生，目标明确，学习积极性也很大。他们清晰一点是技能证书对自己升学的优势，因此对待比赛倍加刻苦认真。把技能竞赛的特点带入学校，以校内竟能竞赛为触发点，引领普遍同学的学习积极性。以番职校为例，每年五月番职校都会举办一次全校性技能竞赛，以检验各年级各专业学生的技能掌握情况。校内技能竞赛赛制仿效市、省竞赛的标准，要求学生在规定时间内完成指定项目内容。赛后，辅导老师进行评题、析题，总结经验，学校进行表彰先进。通过学校的肯定，同学们大大提高了积极性，增强了对专业学习的信心，同时提升了学生的成就感。在获奖面普及的情况下，先进生带动后进生对专业继续深造，利于日常的小组式学习。

（2）分组学习，结合项目教学，及时解决“障碍物”。以番职校为例，在动漫专业课堂中，均采用分组学习模式。六个机位组成工作圆桌，坐六位学生为一小组，每组选一名优秀的同学当小组长。当项目书下发，教师教授后，小组进行讨论并分工，合作完成指定项目。项目书的设计，适当引用竞赛题目，以竞赛带动同学们的学习。过程中，小组长完成自己负责的模块后帮助进度较慢的同学，随时留意组内有否自己未能解决的问题，及时上报老师。教师全程参与点拨和指正，观察小组动态，发现问题时积极分析并解决。这样布局，一个60人的班级来说，小组长有十人，相当于十名小教师，大大的提高了解决问题的时效性，务求做到及时解决阻碍同学们学习的“障碍物”。

（3）校企合作，学以致用。只是单纯的理论教学和再升一级的项目教学，对于动漫产业的发展现状來说，无疑还是不足够的。要使同学们在学校学习过程中，尽早体会现代企业的工作任务，才能更好的保证学生的社会竞争力。以番职校为例，在2016年10月，与企业广州市番禺区飞马信息传播有限公司合作，制作一系列以“文明番禺”为主题的公交车宣传动画。公司项目的引入，增加了同学们学习的新鲜感，他们不再止于提交作业完成课堂任务为目标，而是要以达到企业要求，完成公司指标，做出能在番禺区公交车内广播的动画成品为目标。这样一个定位，学生学习与实操的积极性提高了，在制作过程中，还能聆听客户（即公司）的要求做出更贴近目标的改进。真正做到了将平时所学的理论和客户实际订单相结合，达到学以致用的教学目标

3、以赛促教、以赛促学的成效。我校动漫专业教师在课程设计、实训、参与各类比赛等教学环节中，运用技能竞赛的元素，使竞赛和教与学更加贴近，努力运用竞赛的技能点带动同学们的学习，且成效显著。2013年，广州市番禺区妇幼保健院（南方医科大学附属何贤纪念医院），向全社会征集沙湾院区宣传册设计稿。我校教师借此为机会，把要求提炼成项目任务，下发学生进行制作，过程中以竞赛要求为基础，教师意见为指导，完成一系列设计成品，并投稿。最终一作品在社会广泛设计作品中脱颖而出，被选为何贤医院妇产科宣传册的指定设计稿，并大量印制派发。

2016年，与企业广州市番禺区飞马信息传播有限公司合作，制作一系列以“文明番禺”为主题的公交车宣传动画，最终制成两部简短动画分别为“公交篇”、“餐馆篇”，连续一月在区内各公交车内连环播放。除此以外，我校动漫专业学生在竞赛辅导老师的带领下，还积极参与各类不同的比赛，如“番禺区环保吉祥物设计大赛”、“广州市中小学生邮票设计比赛”等不同赛事，分获优秀的成绩。

以上的活动，均是以竞赛为向导，对同学们进行有针对性的培训与指导而取得的成果，同学们在整个过程中积极参与，收获颇多。把这样优秀同学的事迹和他们的经验，分享给同专业的学生，对其他同学鼓舞极大，特别是低年级的学生，给他们带来的除了是成功的经验，还有是学习的榜样，促进了他们今后的专业学习。

四、结语

以赛促教、以赛促学的教学模式，不但可使部分学习目标明确但基础却薄弱的学生有对象可仿，使部分学习兴趣不浓厚的学生有目标可寻，而且在解决教与学的问题上起着非常大的促进作用。更是使专业建设上了一个新的台阶，也为广州市番禺区职业技术学校的动漫专业发展添砖加瓦。

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