静能生慧，相信安静的力量

邵雯轩

摘 要：小学阶段的学生比较爱吵闹，班级常常出现闹哄哄的现象。安静是一种很好的品质，安静的学生能倾听老师的教诲，倾听同伴的发言，可以有更广阔的思路和更深层次的思考，也可以让学生有一方心灵的港湾。

关键词：班级氛围；倾听能力；思考能力；阅读能力

我们班的墙上有一张标语，绿色底，蓝色大字，这张标语挂在这儿已经三年多了，这些孩子来上学的第一天，就看到了四个字——静能生慧。孩子们天性爱玩，喜欢大喊大叫。“啊啊啊啊啊！”这是孩子尖叫的声音；“乒乒乓乓！”这是他们在追逐时踢到东西的声音；“呜呜呜……”这是孩子奔跑时被撞疼的声音……校园似乎成了嘈杂的菜市场。我在一年级的第一天就问孩子们：“你们想越来越聪明吗？”“想！”震天的声音。“那你想想看，怎么样才能变得有智慧？”孩子们想了想，答案五花八门，这时候我拿出了这张标语，“小朋友们，静能生慧的意思就是——安静下来，这样你就拿到了开启智慧大门的钥匙，你就会思考，就会观察，就会有收获。”孩子们突然变得静悄悄的，还有的用小手在嘴巴上比“嘘”的手势，在一个个期待的眼神中，我把这个标语挂在了墙上，走上了我们收获智慧的道路。

一、静下来，你就能听清别人说的话

“为什么上帝给了人一张嘴，却有两只眼睛，两只耳朵？”欲使其多闻多见而少言。我常常用将心比心的方式和学生交流：如果你在发言的时候，边上的同学自顾自聊天，大声打断你、反驳你，你还有心情继续往下说吗？你说的话，有人听见吗？只有大家都静下来，一个个说，清楚地表达，认真地听，才会收到信息。孩子们常常控制不住自己，尤其是一些发挥想象的问题，经常老师一提问，几十只小手林立，有的挥舞，有的站起来，甚至有的拍着桌子，都争着想回答，这是好现象，说明孩子们的思路都很活跃，都跟着老师的思路，但是是不是真的会听同学们的回答呢？有几次，我在叫一个小朋友回答完之后，随机问一个耐不住要说话的孩子：“他刚才说什么？”这时候往往是一阵沉默，不光这个孩子没有听到，其他人也没有听到。那刚才那个孩子的答案有多大的意义呢？作为教师，我们要让孩子做一个懂得尊重别人的倾听者。我和孩子们拿苹果举例子，你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换，还是一个苹果；你有一个想法，我有一个想法，我们交流，就都有了两种想法，这就叫智慧的碰撞。可是你在敲桌子，你在挥小手，你在跳来跳去，这样能听到同学传递过来的信息吗？你能收获更多思维火花吗？你只有自己的那一个想法，其他的都因为你的“嘈杂”，把它们屏蔽在外面。学会自己说之前，要先学会静静地听，做一个尊重别人的孩子、在路边鼓掌的孩子。这样当你奔跑在路中间时，肯定也会有人在路边给你鼓掌。

二、静下来，你就能想到别人想不到的东西

我们班有四十多个孩子，性格各异，有的孩子很外向，问一个问题马上举手，也会给出好答案，我一开始很喜欢这样的孩子，后来发现，也有一批这样的孩子，他们不会马上举手，但是看他们的眼神，并没有在发呆。有一次，我下课问了其中一个孩子，对刚才老师上课提的问题的看法，她的想法让我很惊讶，她考虑了我没有想到的许多方面，还反问我几个我没有准备过的问题。从此以后，我就改变了我的看法。安静的孩子，有强大的思维能力，他们反复斟酌，他们先观察，他们想得更多，不莽撞行事，在他们举手之前，已经有了足够的把握，思前想后许久，才郑重地举起自己的手，我每次看到他们举手，都很欣喜，一是因为他们敢于表达了，二是他们的答案缜密、清晰、准确。我鼓励这样的孩子大胆表达，也提醒坐不住喜欢“抢答”的孩子再想一想，再静下来想一想，也许你能想到更多的东西。

三、静下来，你能读更多的书

阅读需要一种心境，阅读需要一份心静。阅读不仅是一个接受的过程，更是一个思考和创造的过程、一个审美的过程。心不静，气自浮，气浮则囫囵吞枣，“吞枣”又怎知“枣味”。阅读形同此理。我们每天中午都有午间阅读时间，给认真阅读的孩子们分发“阅读星”，孩子们拿着书，坐在走廊津津有味地读着，没有人说话，都沉浸在属于自己的书香中。不知不觉地，静心的习惯开始渗透进孩子做的其他事，上课听讲比以前认真了，爱思考了，做事也没那么潦草，学会了安排时间，学会了整理书桌，拿到任务尽力把它做好，智慧之树就在不知不觉间慢慢生根了。

四、静下来，你永远有一个宁静的心灵港湾

有一次，一个孩子和我说：“邵老师，我现在会在外面很吵很吵的时候，在心里播放钢琴曲了。这样好像自己就在听曲子，马上就静下来了。”这着实让人欣喜，这就是安静的力量，能在热闹的课堂上听到同学们说话了，能在琳琅满目的市场上准确有目标了，能在拥挤的车站翻开一本书了，我们培养安静的气质，并不是让孩子困在教室里，而是练就一种自信、平和、稳重的气质，走上社会之后，内心的平和与宁静能赢得更多的信任。

《昭德新编》说：“水静极则形象明，心静极则智慧生。”宁静不是平淡更不是平庸，而是一种充满内涵的幽远。相信安静的力量，安生静、静生慧，而智慧是生命的能量，希望孩子们能继续静心前行，让智慧之树茁壮成长。

参考文献：

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，2004.

[2]李镇西.我这样做班主任：李镇西30年班级管理精華[M].漓江出版社，2012.

编辑 任 壮endprint