网络环境下初中班主任班级管理的德育教育研究

李坚勤

摘要：随着网络的普及，越来越多的初中生学习使用互联网获取信息和交流。但网络是一把双刃剑，初中生在网络环境的影响下难以控制自己，容易改变生活习惯和自我认知，沉迷在互联网的世界中无法自拔。对于在学校德育教育中起着关键作用的班主任，如何在网络环境中开展思想道德教育成为需要仔细研究的问题。本文首先探究网络在中学教育中的形势，然后分析班主任在网络环境中开展德育教育的方法。

关键词：网络环境；班主任；德育教育；研究

一、网络环境下初中教育的形势

初中生处在青春期当中，这正是对周围世界充满好奇，渴望去接触、认识新事物的年龄。而且由于青春期当中性意识的萌发，其对异性的好奇心极大增强。网络因其便利、信息丰富和虚拟性，初中生更喜欢通过互联网接触、了解新鲜事物。但由于初中生自身的心理还不够成熟，认识水平低，没有很好的自制力和是非判断能力，在网络中很容易迷失方向。尤其是网上的一些色情、暴力的信息，在网络环境没有得到很好监管的情况下，容易进入到初中生的视野当中，使其盲目去接受，最终对其心理产生负面影响，形成不良性格或者扭曲的价值观和世界观。[1]

随着智能手机的普及，许多初中生将手机带到了校园。接触网络的方便使得初中生能够随时随地接受各种各样的信息。家长让学生带手机的初衷仅仅是想方便和孩子联系，但殊不知不加以甄别的信息通过手机侵入了学生的生活。相对于枯燥的学习，学生更喜欢通过手机聊天、打游戏等做与学习无关的事情。此外，近几年初中生早恋的情况屡有发生，而且早恋人群朝着低龄化发展。这也是由于初中生教育不足，其更多地在网络上获得知识，加上正确的爱情观没有得到培养，盲目地开始谈恋爱。这对于初中生的心理成长是极为不利的。

二、班主任在网络环境下开展德育教育的方法

初中生的平常的大部分时间都在学校学习，班主任是与学生接触时间最多的人。有些班主任和家长认为网络百害而无一利，禁止学生接触网络，这不但没有起到效果，反而更激发了学生的叛逆心理。网络并非一无是处，班主任应学会利用好网络，扬长避短，正确引导学生使用网络，使学生建立正确的世界观、道德观和人生观。

1、充分了解网络。班主任首先是作为一个教师，承担着教书育人的工作，又更多地在班级中承担了思想道德教育的责任。要想引导学生使用网络，班主任自身需要充分接触、了解网络。一方面，班主任作为教育工作者，在工作上应当紧跟潮流，借助互联网的便利，学习、借鉴优秀的教育方式。班主任的教育工作不应局限于学校里，在网上可以跟许多优秀的教育工作者进行交流，交换教学经验，这对班主任的教育工作是十分有利的。另一方面，班主任应当熟练掌握互联网技术。掌握互联网技术，也是社会高速发展下对教育工作者的一个要求。充分了解、认识互联网也有助于班主任增加与学生的共同语言。班主任因为年龄上与学生的差别，很多认识特别是互联网的认识会有不同，因此不能很好地了解学生的心理和行为。一些班主任正是因为不能认识到互联网的优点，而盲目地禁止学生接触互联网。这使得学生与班主任之间产生隔阂，难以产生交流，导致难以开展教育工作。[2]

2、将网络引进课堂。有一位美国的教师通过互联网设计了一种另类的教学方式，让学生在课堂上像玩通关游戏般去学习数理化等课程，把枯燥的学习内容变成了学生乐意去自主学习的事物，有效地激起了学生的学习主动性。在教育手段日益丰富的今天，计算机、幻灯片等工具更多地被应用到课堂当中，互联网的引进无疑是教学技术的更进一步。初中生对世界充满强烈的好奇心，课堂上枯燥、重复的学习无法提起其兴趣。这位教师的教学无疑是一个成功的案例。兴趣是最好的老师，班主任在课堂教学时，利用网络，将学生的好奇心引导到学习当中，学生的学习兴趣可以得到很大的提高。

教育方式的多样化还体现在课堂模式的多样化上。越来越多的网络课模糊了课堂的定义，也更有利于教学的推广。例如，班主任在平时的管理当中，可以合理利用网络课资源，带领学生零距离接触名校名师的讲课，或者带领学生通过网络课学习德育教育课程。一些好的影视资源，比如关于历史、人文的纪录片等也是培养学生良好道德品质的一种“课程”。班主任可以让学生观看有关中国发展史的影视剧，以此陶冶学生的爱国情操。或让学生在讲述自然的纪录片中培养其爱护大自然的思想，在讲述科学家故事的电影中培养其對科学的兴趣。班主任还可以借助网络使学生了解时事，并在课堂上发起讨论，引导学生建立正确的世界观。[3]

3、引导学生使用网络。

第一，建立班级网站和论坛。管理学生是一项很繁琐的工作，利用网络可以很好地进行辅助。班主任可以通过建立网站或者论坛的形式，通过互联网储存、管理学生信息。

第二，利用网络交流。QQ、微信等早已是人们交流的日常方式。班主任可以充分利用这些网络工具，在课后与学生进行交流。这些网络方式的使用，相较于传统的电话、面谈等方式更简便，快速，也可以使学生在心理上更容易接受。QQ群、微信群等可以与学生和家长建立一个较为广泛的联系。

第三，通过网络开展班级活动。学生在中学的时候是十分向往外面世界的。现今的教学更多地会利用外界的资源，开展户外课堂，在大自然中学习。通过网络与户外课堂的结合，可以开展许多有益于青少年身心健康发展的班级活动。班主任可以引导在网站或QQ群上讨论设计活动内容，确定活动形式，然后有序地在线下开展。或者组织学生参与有意义的比赛，比如互联网知识竞赛，摄影、MV竞赛等，鼓励学生培养良好的兴趣爱好，扩展视野，使学生得到良好的思想道德培养。

三、结语

学生在网络环境中培养正确的上网观念，需要学校和家庭共同的努力。要让学生避免被网络“污染”，不能只是让学生远离网络，而是应该通过网络的合理运用，使学生自己认识到网络的利与弊，提高学习兴趣和道德修养。

参考文献

[1] 冯艳茹.网络时代中学班主任的挑战及策略[D].内蒙古师范大学，2014.

[2] 陆明.网络环境下的初中班级德育教育[J].中学教学参考，2016，09：100.

[3] 庞君，李玲，万建华.网络环境下未成年人校园德育教育模式探讨[J].攀枝花学院学报，2011，02：61-63.endprint