用信息技术整合高中数学教学的策略探讨

冯新辉

摘要：当代社会科技飞速发展，信息技术不断的进步，将现代信息技术融入到高中数学中已经成为许多高中教师的教学方法。在传统教学方法和新课程的改革发生冲突，需要将信息技术融入到新课改当中时，高中的数学教师应该怎样更好的适应并提高教学效果和质量，提升信息技术对学生的帮助。通过这一问题探讨信息技术对高中数学教学的优势，以及将信息技术整合高中数学教学的方法策略，如何让学生更能适应其教学方式，为数学教学的效果提高起到一个提升的作用。通过这篇文章希望对一线的教学工作者有一个借鉴和参考的作用。

关键词：信息技术；高中数学；整合策略

一、信息技术对高中数学教学的意义

信息技术的飞速发展影响着一线工作教师的教学方法，许多教师将信息技术带入课堂，并对教学效果有很大的帮助，主要体现在以下几个方面：

1、信息技术将数学教学变得具体而直观。在传统的数学教学课堂上，通常是枯燥且乏味可陈，抽象且难以理解。这就加大了学生学习数学的难度，严重一点的，使学生失去了学习数学的兴趣。但用信息技术整合高中数学，就打破了传统学习数学枯燥和抽象，为其注入了活力，让学习数学充满乐趣。现代的信息技术通常是以图片、音频、动画或视频的方式展现出来。通过多种方式的展现让艰涩难懂的数学问题变得简单好理解，更加深了学生的印象，让数学难题变得不再是难题。对于高中数学教学，信息技术的整合为其带来的最大好处就是将数学的抽象变具体，问题更加形象化，方便了对问题的理解，使学生提高了学习热情，让教师更加轻松的教学，提升进度。

2、提高学生学习的兴趣。信息技术是科技快速发展的产物，它带有时代特点，也符合学生喜欢现代化科技的心理。只有学生对学习数学产生兴趣，才会喜欢学数学，如果学生对数学没有兴趣，甚至产生懈怠、厌恶的心理，那么教师无论怎样的认真教学都没有办法在数学的教学中为学生带来帮助。但是将信息技术整合到高中数学教学后，将传统课堂抽象枯燥的问题进行改善，以多种多样的方式展现在学生面前，让数学教学从古板变得有趣，在学生体会变化的同时也让其感受到乐趣所在，让以前难懂的问题都通过信息技术迎刃而解，给他们带来自信和成功，学生自然而然的会产生信心，从而对数学从新燃起兴趣。

二、信息技术整合数学教学方法策略

在数学教学中融入信息技术，是会为其带来很大的益处，不过若是方法不得当，只会弄巧成拙，事倍功半，严重一些甚至会对正常的数学教学进度进行影响和阻碍。那么怎样让信息技术更好的融入到数学教学，进行了一些几点的分析：

1、有原则的对信息技术进行整合。对于信息技术融入数学教学中要有原则，不能盲目的整合，应尽量遵循以下几点。首先，数学教学和信息技术的结合要取长补短，优势互补，还要对信息技术进行系统学习和探索，也不能够完全将信息技术取代传统数学教学。其次因为信息技术的特点可以呈现大量的信息。如果在教学中将没有层次性的知识点一次性的展现给学生，这就会给学生带来一定的迷惑和困扰，对教学没有起到好的作用，反倒是适得其反。因此，信息技术整合数学教学要分清主次关系，体现教学的重点。最后在融合信息技术的数学教学中，我们应灵活运用，还要和教学主体进行沟通，避免知识的堆积，使学生学习效果下滑。还要看学生能否适应教师的教学方式，这样才能够教学有效化，让学生和老师一起找到最合适的教学方法，对学生的学习更加有帮助。

2、数学教学要有连续化、层次化、动态化。对于高中数学，有很多知识点是具有层次化和动态化的，采用信息技术整合数学进行教学时要运用一定的图形使其形象化，在动态的教学中，使学生加深学习印象，透彻的理解知识点。运用书本的知识点和实际图像进行结合，让学生不光通过思考还能通过眼睛真切看到，这样的动静结合的教学方法才能有益于学生的理解和思考，将抽象的知识具体化。在数学教学和应用技术整合这一过程中，教师在找教学资源中应主要寻找动态的教学资源，在课堂展示中，详细的讲解其动态的变化，这样可以更加有效的理解知识点、难点，有助于提升教学进度。

3、信息技术辅助授课。传统教学中只有教师讲解，学生回答，单一的教学方式，若将信息技术融合到数学教学中，那么就不能只局限于教师的单一讲解，也要结合实际情况将信息技术融于数学教学活动中，为数学知识点的研究奠定基础。这样的方法既避免了以往的教师传统授课的满堂灌，又加深了学生对知识点印象，提高学生兴趣，用理解加记忆的方法进行学习和研究，达到辅助教师授课的目的。[1]

4、学生是教学任务的主体。通过教育教学的改革，高中数学的教學中越来越重视学生在整个教学活动中的主体地位。信息技术和数学教学的融合中，体现的不光只有教师个人的决策，更多的是参考学生课上状态的反馈，学生们对课堂形式的看法和意见，尊重学生的主体地位。[2]仔细观察学生在学习过程中出现的问题和对其学习数学的阻碍，合理化的将信息技术融入到日常的教育教学中，让学生能够踊跃发言，表达对于问题的理解程度，这样教师才能够更充分了解学生的需求，让信息技术的辅导作用效率最大化的辅助学生学习。[3]将信息技术教学和传统数学的教学方式有机的结合在一起，课堂上通过和学生的互动问答，解答学生存在的疑问和困惑，使这种教育方式顺利实施，提高学生的学习动力，清除学生在数学上的障碍。

三、结语

从目前时代的发展，电子信息应用技术来看，将信息技术和高中数学的教学进行整合是顺应时代的必然趋势和正确选择。从目前应用的实际情况来看，这种教学方法已经体现出良好的教学效果，将信息技术融入到数学教学的过程中，要有明确的教育目标，能够分清教学重点，突出学生是教学任务的主体，教学中要有动态化和层次化，激发学生的学习兴趣，只有这样才能真正的体现出信息技术整合高中数学这种教育教学方法的益处和优势，将这种教育方法的效果最大化的展现出来，从未真正的提升教学效果和提高教学质量。作为新时代的高中教师，也要将教学和实际结合起来，为教学提供优质方法，促进我国教师事业的蓬勃发展。

参考文献

[1] 罗万萍.新课程背景下信息技术与高中数学教学的整合[D]. 四川师范大学，2011.

[2] 张劲松.“高中数学课程教材与信息技术整合研究”课题结题会[J]. 课程.教材.教法，2005，（09）：83.

[3] 张颖.关于如何用信息技术整合高中数学教学的思考[J].课程教育研究2013（34）：152.endprint