课堂教学中交互式电子白板教学功能分析

李淑珍

【摘要】交互式电子白板作为一种新兴的教育工具，不仅有效保留了普通黑板的教学功能，同时也新增了大量信息化功能，为教学活动带来了极大的便利。鉴此，本文结合交互式电子白板在课堂教学中的运用情况，从情境创设、资源整合、支持教学活动等方面论述了其优势及功能。

【关键词】交互式电子白板；教学功能；情境创设

【中图分类号】 【文献标识码】A

交互式电子白板也称为交互式白板，它集合了普通黑板、普通白板以及多媒体计算机功能于一体，是实现板书、人机交互、资源整合等功能的电子感应屏。据实践情况来看，交互式电子白板在实际使用上主要具有以下优势：其一，交互式电子白板的有效使用，能够克服传统多媒体教学过程中教师因需要时刻切换课件而不便自由走动的困境，从而有利于教师自由发挥，增强课堂魅力；其二，利用交互式电子白板可以将课堂内容数字化处理，即时存储，有利于课堂教学“回头看”，这对学生复习以及教师分析课堂效果有着重要作用；其三，课堂教学中使用交互式电子白板能够契合学生学习兴趣，能够共享丰富的学习资源，从而有效提升教学效率。总而言之，交互式电子白板在课堂教学中具有诸多功能，下面我们将进一步探究分析。

一、情境创设功能

正如上文所言，交互式电子白板是一种具有多媒体计算机功能的电子感应屏，总体上讲主要有多媒体播放、拍照、遮挡、聚光、刮奖刷等多种特效。在课堂教学之中，有效运用上述特效功能则能创设出良好的教育环境。譬如运用多媒体播放功能，向学生提供生动形象、直观有趣的多媒体图片和音、视频，则不难创设出一个生动立体的多媒体教学情景，从而增强学生知识内化效率。此外，合理运用刮奖刷这一特效功能，则又能创设出“有奖问答”教学情景，让学生充分参与教学活动，并积极与教师进行深入活动，如此便能创设出一个互动化的教学情景。不仅如此，运用交互式电子白板的特效功能还能创设出一个良好的体验式教学情景，譬如在《通往广场的路不止一条》（人教版小学五年级语文）教学实际中，为了促使学生直观化了解“通往目的地路径并非单一的”这一观念，首先教师可以运用多媒体播放功能向学生提供一张地图，然后再运用缩放功能，将地图的局部放大，让学生研究达到不同地点的路线和方式，然后让学生进行情景对话，并运用标注、拍照等功能，让学生在情景交际中获得良好的体验效果，并促使其通过现象看到实物的本质，从而有效提升语文教学实效性。一言以蔽之，课堂教学中运用交互式电子白板能够实现建构教学情景的功能，并有效增强教学实效。

二、资源整合功能

交互式电子白板具有多媒体计算机的功能，那么在教学资源整合上必然也具有一定的优势。根据研究总结，交互式电子白板在资源整合方面主要具有以下功能：

（一）平铺库功能

所谓的平铺库，实际上是指一种集合各种格式图片的资源库。交互式电子白板平铺库中的图像资源，主要用于挂图页面的背景图片（这与PPT演示稿背景相似）。在不同课程教学中，平铺库可以有多种运用途径，譬如语文生字课堂中的米字格、音乐课堂的五线谱、体育课堂的球场缩略图，以及英语拼音课堂的四线格。总而言之，交互式电子白板平铺库功能在教学实际中的运用是多元化的。

（二）PPT、Word、Excel无缝转换功能

在课堂教学实际中，要想营造生动形象的教学模式，就需要利用PPT、Word、Excel、Flash等课件。为了使教学过程更加流畅自然，就应该保证各种类型教学课件的无缝衔接。运用交互式电子白板，可以对这些课件的操作属性进行注释，并有效控制不同课件的播放速度以及不同课件转换过程的跳转速度，以此实现多种课件无缝衔接，从而提升各个教学环节的融合度并节省大量的教学时间。譬如在复习阶段，使用交互式电子白板灵活流畅地衔接各种课件，则能提高复习效率。如利用PPT展示考试知识点并对其进行重难点讲解，之后流畅跳转Excel图像展示易错题集，让学生再次练习那些容易出错的习题，并利用交互白板的书写标注功能讲解每道题的思考解答过程，如此一来便能够有效提升教学效率。

三、教学活动支持功能

（一）回放功能实现教学资源的保存和重现

回放功能也是交互式电子白板特有的功能之一，教师可以随时运用录制好的教学演示资料，对重点问题进行复习教学，同时可将教学资源复制给学生，从而满足不同学生的学习需求。如此一来，不仅能够利用现有的教学资源减轻教师的教学负担，同时也能够促使学生根据自身的需求选择学习资源，从而避免冗杂的教学活动。譬如在讲解完《将相和》（人教版小学语文五年级）一课后，部分学生如果对教师绘声绘色的讲解仍然意犹未尽，想再次回味的话，则可以运用交互式电子白板的回放功能及资源保存功能，进行教学资料回放和复制教学资源等操作。

（二）网络协作功能为教育的均衡发展提供可能

随着信息技术更加广泛运用到课程教学之中，不仅极大提升了教学效率，同时也有效解决了教学资源失衡的问题。目前，远程教育平台的开发与利用，是解决教学资源失衡问题的关键因素。而交互式电子白板则恰好能够运用网络技术实现网络协作教学，即将两个课堂连接起来，并有效进行课程探究、远程提问等活动，从而实现了教学资源共享功能，为教育均衡发展提供了可能性。譬如讲解“中国南北地区文化差异”有关内容时，如果可以运用交互式电子白板的网联通道，将南北地区的课堂连接起来，让彼此交流沟通，便能够有效提升教学效率。

四、结语

综上所述，交互式电子白板在情境创设、整合课程资源和支持教学活动方面都具有明显优势，其在教学中的潜力不容小视。但是在实际运用过程中，我们也应该做好必要准备，掌握有关技术并理清其在教学中的可行性，从而开展科学合理的教学活动，如此才能使交互白板越来越适合课堂教学，并更好地得以推广。

参考文献

[1]陈勇.让黑板亮起来—交互式电子白板系統在课堂教学中的应用研究[J].现代教育技术，2010（S1）.

[2]赵建华，周秋怡.基于交互式电子白板的课堂教学过程分析[J].中国电化教育，2011（1）.

（编辑：龙贤东）endprint