从主题图出发

林凤玲

摘 要 教材通过色彩绚丽、生动活泼的数学主题图，让学生从兴趣与经验出发，从中发现并解决数学问题。这不仅给枯燥的数学赋予了生命，融入了生活，让数学变得可爱诱人。我们要根据学生的实际，就地取材、合理补充，将贴近学生生活的内容运用到课堂教学中，从而充实教学资源。

关键词 数学教学 培养能力 应用

1主题图的认识

1.1主题图的意义

所谓数学主题图，是指集中表现数学学习主题的图形、图表、图画（包括必要的文字）等，它是将一定的主题以一定的方式将这些信息（或元素）联系起来完整地表达一定的意义的。因此，主题图的出现给原来枯燥、单调的数学赋予了生机，让数学变得可爱亲切，拉近了数学与生活、数学与学生之间的距离。

1.2主题图的分类

主题图从编排的层次大概可以分为单元主题图、例题主题图和练习主题图三种。单元主题图是在单元开始时出现的，这种主题图一般综合了本单元的知识内容，要学习的内容一般都可以在主题图上找到，起到综述的作用。

主题图从呈现方式来分大概可以分为自然情境类、实践活动类和对话形式类。自然情境类主题图展现的是我们生活中原型的或加以提炼的生活场景。实践活动类主题图，提供了一些师生在教学过程中的活动和操作的方式。对话形式类主题图，提供的是师生、生生或小精灵与学生之间的对话，从他们的对话中让学生明确了事情的发生与过程， 从而更好地理解题意。

2主题图有利于培养学生的各种能力

《新课程的教学改革》中指出，新教材的基本特点有：从儿童生活经验出发，激发儿童学习的积极性；让学生通过自己的经验来建构认识；引发学生产生问题，促进学生思考与探究；把知识学习、能力培养与情感体验有机地结合起来；鼓励学生想象和思考。

2.1培养学生的语言表达能力

苏霍姆林斯基说：“早在一年级，创造性就在儿童的绘画里占有重要的地位。孩子们在图画里编故事，画童话。图画成了施展创造性想像力的源泉。我深信，在教学过程中发展的想像活动与儿童的言语之间有着直接的联系。可以毫不夸张地说，图画能‘打开话匣子，它能让平时沉默寡言的、非常腼腆的儿童都开口说话。”教材中那一幅幅色彩绚丽的主题图，正好为培养学生的语言表达能力提供了一个很好的机会。例如，一年级上册第 17 页“比大小” ，学习这个内容的时候，小朋友刚入学不久。有些小朋友还比较贪玩、好性，注意力总不能集中；有些小朋友则还没习惯小学的学习生活，显得沉默、害羞。针对小朋友这一年龄特征，教材设计了“小猴子分水果”主题图，背景是在一块清清的草地上，3只 小猴子在分水果。草地是小朋友们喜欢玩的地方，小猴子是小朋友们喜欢的小动物。注意力不集中的小朋友一下子就能被有趣的主题图吸引过来了，还能大胆地发言，让小朋友充满自信地展示自己；这时，沉默害羞的小朋友也会被逗得乐开了花，心扉也敞开了，说不定藏在他们心中已久的充满童趣的奇思妙想将化作精彩的发言令你陶醉呢！

2.2培养学生的合作交流能力

新课标指出：有效的数学学习活动不能单纯地模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。主题图也充分呈现了小组合作交流的学习方式，为学生能主动地参与到学习的过程提供了多种多样的机会。 例如， 三年级上册第84页第4题 “量一量，填一填” 的主题图，是学生学习了“周长”后的一个巩固练习，它以实践活动的形式出现的，主题图中呈现一个同学站好，另一个同学用软尺测量第一个同学的头围、胸围和腰围，还有一个同学负责记录数据。 主题图描绘的是小朋友们很感兴趣的实践活动，而且分工一目了然，比文字说明更生动逼真、清晰明了。活动的主体是由三个以上的小伙伴共同承担，从中学生之间的实践探索能力与合作交流能力又得到很好的锻炼，同时，学生之间团结互助、融洽相处的精神也得到发挥与提升。

3主题图在数学教学中的应用

主题图在新教材中占的篇幅比较大，对学生学习数学也起到相当大的作用，因此我们要好好利用主题图，让主题图能更好地服务于教学活动。

3.1呈现生活化

大多主题图都是利用呈现生活中的情境，让学生以已有的生活经验为基础，设计生动有趣、直观形象的数学活动，激发学生在生动、具体的情境中理解和认知数学知识，并借助生活经验去解决数学问题。

3.2呈现功能性

每一幅主题图都不是孤立存在的。主题情境展开后，经过教师的精心编排和合理运用，把主题情景与后面的教学环节相衔接，才能让学生更全面地挖掘出主题图的教学价值。做到以景激趣，以趣引疑，达到教学目的。

3.3呈现问题化

主题图的教学也在于老师恰当地设疑激趣。它为我们提供了丰富的信息，我们可以充分利用这些资源，巧设悬念，诱发学生参与的动机。引导学生提出数学问题，并围绕有价值的问题进行探讨。

3.4呈现资源化

在教学的时候应根据教学的需要，根据优化课堂的需要，从学生的实际出发，我们可以把教材中的主题图加工成富有动画效果的多媒体课件，或者转换成进可进行实践操作的活動。

教材中的主题图形式多样、内容丰富，这些主题情景为学生的学习提供了丰富的教学资源。而主题图作为教学资源的一个主要载体，不仅包含着各种数学知识，还渗透着数学的思维方法。我们在使用主题图的过程中，要用心领会，精心设计，灵活运用，才能使主题图的作用得到最大限度的发挥，才能有效地培养学生各方面的能力，让主题图亮出精彩。

参考文献

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