新课改背景下中职语文教学的创新与实践

高鹏

摘 要 随着生产力和科学技术的飞速发展，社会对人才的要求也越来越高。目前，以新课程为主要内容的基础教育改革正逐步深入进行，中职语文教学也要跟上时代的潮流，改变传统的教学理念，创新教学模式，从而培养综合素质的人才。本文分析了传统语文教学中存在的问题，并提出了新课改背景下创新与实践中职语文教学的措施，以供人们参考。

关键词 新课改 中职 语文教学 问题 创新与实践

0引言

语文是中职学校的一门必修课程，是新课程改革的一个重要组成部分。新课改对中职语文教学提出了进一步的要求，要培养学生良好的人文素养和科学素养，培养他们的创新精神和合作意识，以及他们的表达交流能力和自立能力等，这对语文教师来说是一个新的挑战。如何将语文这一科目教好，培养学生的综合素质，从而跟上新课改的脚步，已经成为了语文教师必须要解决的问题。

1傳统语文教学中存在的问题

1.1部分教师自身素养和教学观念不高

传统语文教学中，有些语文教师的教学观念落后，跟不上时代的发展潮流，没有意识到学生是学习的主体，使学生在语文学习中处于被动的状态；还有一些教师语文素养较低，不思进取，缺乏创新意识，难以驾驭课堂教学。另外，中职学校对于教师的考核和评价机制落后，唯分是从的观念比较严重，使得一些教师急功近利，不得不要求学生死记硬背，统一标准答案。

1.2学生不能真正的参与课堂

传统的语文教学中，教师包办的工作太多，学生自己思考的时间太少，使得学生在学习中处于被动的状态，不能真正的做学习的主人。同时，教学方式单调，难以引起学生的兴趣，导致学生的积极性不高，参与性差。除此之外，在语文课堂上，语文教师是课堂的主角，少数优等生是配角，大多数学生则是群众演员或观众，做不到课堂全员参与。

1.3课堂教学评价比较片面

传统的语文教学中，教师只在课堂上对学生的回答进行评价，且评价一般只是表面上的“不错”、“很好”，没有对学生的回答进行深刻的剖析，难以使学生发现自己的问题，从而反思自己。因此，在中职语文教学中，还需要建立学生自评和学生间的评价系统，使学生能很好地发现自己的不足之处，根据他人的建议和自己的想法反思自己，从而使全体学生能够在学习过程中不断的认识自我、完善自我。

2新课改背景下创新和实践中职语文教学的措施

2.1改变传统的教学观念

新课改强调的语文教学是沟通、互动、交往和合作。然而，传统的语文教学中，教师是知识的传授者，学生只能跟着教师学习，被教会，而不是自己学会。这种教学模式“教”完全支配了“学”，教师越教，学生越不会学、越不爱学，使得教学效率低下，难以培养学生的创新意识和自立能力。因此，在新课改的背景下，语文教师要改变传统的教学观念，主张教师和学生是平等的。同时，在语文教学中，教师和学生应该彼此之间相互交流，使得教学过程人人参与、平等对话、合作建构，从而求得新的发展。

2.2制定符合学情的教学方案

中职语文教师制定的教学方案一定要符合学生的具体学习情况，只有从学生学情出发制定的教学方案，才是最适合学生的教学方案，才能提高语文教学的效率。学情，是学生学习知识、形成技能和发展智能的客观过程，它又可分为本质学情和具体学情。本质学情，指的是学生学习书本知识的实际情况；具体学情，指的是一个学生或一类学生、甚至一个班学生的学习活动所反映出来的、比较稳定的、具体的学习特征。教师在钻研教材、按新课标要求进行备课时，应根据学生的学情基础设计教案，突出重点、抓住关键、解决难点，克服教学工作中的主观盲目性。

2.3提高学生的兴趣

兴趣是最好的老师，语文教师要提高学生的学习兴趣，只有这样，才能使学生积极主动地参与到课堂学习中来，才能使他们在自己的起点上得到充分的发展。语文教师在课堂中可以利用多媒体技术，提高学生的学习兴趣，让学生积极热情地参与到学习活动中来，在师生、生生、人机的三向交互活动中掌握基本知识与技能，形成良好的个性。同时，也可以利用一些有教育意义的视频等，使学生积极参与课堂学习，充分发挥学生在学习中的主体作用。

2.4采用多种多样的教学形式

教学模式单一是语文教学面临的重要问题。语文教师在教学中，不能将学生禁锢在小小的课堂里，日复一日地重复单调枯燥的教学，要采取多种多样的教学方式，例如：故事会、讨论会、朗诵比赛和擂台赛等，充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学习的能力。另外，语文课堂教学要突出重点，营造亮点。突出重点就是要明确教学目标和教学任务的轻重主次，在整体感知上对课文重点进行局部的深入探究或知识的迁移，最后再归结到整体上来，深化对文章的认识。而课堂教学中的亮点应该是疑问的聚焦点、思维的交汇点和教学的创新点。

2.5及时反馈

反馈是语文教学中必不可少的环节，恰当及时的反馈，不仅能够强化学生课堂学习到的正确知识和结论，还能使教师了解学生的知识缺陷，及时调整教学要求，制订补救方案和措施，从而提高教学效果。反馈的时机非常重要，只有恰当时刻和恰当的反馈信息，才能保证最佳反馈效果，信息反馈过迟，对于纠正大多数学生头脑中的错误来说，基本上是无效的。例如：传统教学中，教师一般背着学生改作业，这样学生的错误难以有效的改正，若是将其改为“课上改”的模式，把教师替学生改变成学生自己改，就能使学生充分认识到自己的错误，从而加以改正。

3结束语

新课改是我国教育改革的一次突破和飞跃。中职学校中，语文教师要充分认识到传统语文教学中存在的问题，改变传统的教学观念、制定符合学情的教学方案、采用多种多样的教学形式、提高学生的兴趣并且及时反馈学生的具体情况，从而提高语文教学的效率，跟上新课改的发展步伐。

参考文献

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