艺术设计教学模式与创新思维的培养浅析

曾帆

摘 要 艺术设计在当前社会发展中对于设计人员创新思维的要求越来越高，为了满足社会需求，在艺术设计课程的教学过程中，需要加强对学生创新思维的培养，这也是未来艺术设计专业发展的基本趋势所在。基于此，本文针对艺术设计中创新思维的重要性及其相应的培养方式进行了简要分析和论述，希望能够有助于提升今后艺术设计专业教育水平。

关键词 艺术设计 创新思维 教学模式

0引言

创新是社会发展的动力与源泉，是一个民族和国家在激烈的国际竞争中取得胜利的根本保障。如今，社会已经发展至知识经济时代，社会对创新型、高素质人才的需求也不断加大，只有具备创新意识和创新能力的人，才能在就业竞争与社会性淘汰中立于不败之地。

1培养创新思维的意义

创新亦是艺术设计的核心，他对个体的求异能力有很高的要求。在艺术设计的过程中，创新思维能力是整个设计的核心，是影响艺术设计效果的重要因素。但是，目前大部分学校在艺术设计专业的教学中往往忽视了培养创新思维的重要性，重理论而轻实践，这也使高校艺术设计专业教学失去了活力。例如装饰艺术课程教学过程中，只是一味的教学生学习各种设计软件，忽视了学生创新思维的培养，导致学生在毕业后只具备作图的能力，却没有独立进行装饰设计的能力，难以找到心仪的工作。若要艺术设计专业教学从传统的教学模式中脱颖而出，就需要在课堂教学过程中将培养学生创新思维能力作为重点，教学和实践相结合，从而增强艺术设计专业教学实效性。

2培养创新思维的艺术设计教学模式

2.1明确人才培养方向与目标

近年来，我国教学改革不断推进，学校要响应国家的号召，以培养创新型人才为目标，构建以艺术设计专业人才培养为主的教学主体框架，优化人才培养方法和路径，明确各方在创新思维教学方面的责任和要求，争取在进行专业知识、技能教学的基础上，重点培养学生的创新思维能力。

2.2创新教学方法

创新性课堂教学方法主要是指教师在新课程理念指导下，通过对教学方法的选择、教学手段的运用、教學方式的改变等诸方面作深层次的研究，使教师向“民主型”转变，学生向“自主型”转变，教学过程向“多元型”、“开放型”转变，由此使课堂真正成为学生认知、思维、能力、情感全面发展的主阵地。

2.3倡导个人的自由表现

在激发学生设计创作活力的前提下，教师应充分把握学生的设计创作作品的艺术性。教师要引导学生把个人的思想观念、语言融入到设计中来，建立一个自由选择的空间，激发学生设计创作热情，打开学生的创作思路。因此，教师要在尊重个体创作意向的基础上适时予以启发、鼓励、指导，以培养学生的创新思维。

2.4注重实践创新能力的培养

对于艺术设计相关人员创造性思维的培养和应用来看，其最终还是应该落实到实践操作层面，因此，这也就需要从艺术设计教学中注重对于实践创新能力的培养，提升艺术设计受教育者的动手能力。实践教学相对于纯理论教学而言，具备着更强的针对性和吸引力，能够较好激发学生的兴趣，促使学生能够更好地参与其中，尤其是对于一些自身较为感兴趣的内容，更是能够加强自身的动手操作水平。此外，这种实践操作的落实还很容易激发学生创造性思维的产生，通过实践动手能够促使学生的发散思维得以出现，进而也就能够更好提升其实际解决问题的能力，保障艺术设计工作得到优化。

2.5加强素质修养训练

有目的、计划的选择一些优秀的创意素描作品，针对他们的内容、表现形式、审美情感、画面的组织经营进行剖析、及理论界对部分作品的众多角度的不同评价、评述。从而开拓学生的视野，启发创作思路。

2.6加强教师队伍建设

在艺术设计中培养学生的创造性思维还需要重点从教师队伍建设角度进行优化，不同教师的教学效果存在着明显的差异，而具备创新意识，创造性思维较为明显的教师，必然也就能够在教学中有助于培养学生的创造性思维。这也就要求加强教师队伍的优化创新，鼓励教师能够不断提升自身的专业索养，并且能够主动接受一些新鲜事物，进而才能够将这此新内容呈现给学生，激发学生的创造性思维。

2.7加强校际合作

对于艺术设计工作中创造性思维的培养而言，固步自封很难达到较为理想的教学效果，闭门造车也是不可取的，这也就需要在今后的教学工作中，应该重点加强校际合作，促使学生能够通过学校之间的交流，迸发出新的灵感，对于创造性思维的培养具备较强的积极作用效果。针对这种校际合作的进行而言，其需要鼓励学生多交流、多沟通，将各自的想法和思维模式进行详细阐述，并且鼓励学生之间能够进行辩论，进而也就能够在此过程中呈现出一些新的内容，促进艺术设计专业的良好发展。

3结语

综上所述，对于当前我国艺术设计专业的发展来看，其存在的局限性问题还是比较多的，很难满足于现阶段社会发展的基本要求，因此，从艺术设计教学入手进行优化创新，逐步提升受教育者的创造性思维也就显得极为必要，值得引起高度重视。

参考文献

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