“导学案”教学模式在高中物理教学中的应用

屈志华

摘 要 导学案作为一种新的教学模式，在高中物理教学中具有积极的应用意义。其教学模式重在将学生的学习方法由被动转变为主动，教师在教学中可以借助学生主观能动性作用的发挥，实现事半功倍的教学效率和质量。另外也有助于教师在教学活动中明确其地位，最大限度的发挥其作用。对此本文针对导学案教学模式在高中物理教学中的应用进行相关的分析，并提出应用的对策和建议。

关键词 导学案 高中物理 教学模式

随着新课改的深入发展，对高中物理教学大纲也提出了新的要求，所以为进一步满足教学发展的要求，提高教学质量和效率，需要高中物理教师与时俱进，敢于突破传统教学模式的限制，注重教学活动中的互动。高中物理较之初中物理，是对其知识体系的完善和深入，教学思维能力和逻辑能力水平也有更高的要求。所以，需要在教学活动中结合学生的学习现状，积极引用导学案教学模式，来实现针对性教学的目标和任务。

1应用意义分析

导学案教学模式顾名思义更注重学案的应用，该学案是指教师在以学生自主学习的现状、知识水平为基础，为实现学生对新知识的领会和学习教学任务，针对性编写的教学方案。由此可以看出，导学案教学模式及是指学生在课前学习阶段，在学案的指导下自主性的开展自主学习，在课堂上教师根据学生在课前自主认知学习下构建的知识体系进行互动性的学习。课外还能够在学案的帮助下加强复习，最好实现学生自主性学习的教学目的。

通过以上对导学案模式的分析，可以发现该教学模式让学生在学习中获得了知情权，通过课前对课堂教学内容的提前认知，能够从容的做好相应的课前预习。在课堂中能够明确的将自己的疑问与教师进行互动、讨论，充分的尊重了学生的主体地位，并将其主动性、自主性最大限度的激发，扩展了课堂的教学容量，是对学习效率的进一步优化。

2应用方式

高中物理课堂教学实践活动中，教师在明确了导学案教学模式的意义以及要点后，可以结合班级学生情况，在实践教学中对导学案教学模式进行灵活的应用。

2.1完善教学流程

一个集完整、规范、标准为一体的“精品”导学案，是在结合客观物理规律基础上实现的，具有科学性、可行性特点。通常情况下，需要将导学案分为学习方案制定、自住性学习、课堂探讨、教师讲解到总结几个步骤。在课堂上引用导学案教学需要做好充足的准备，准备学案教材，学案编写并不等同于教案编写，教案的服务主体是教师，是课堂教学内容如何展示給学生的一种预案。而学案的服务主体是学生，是如何引导学生开展课堂学习并学习什么的预案。做好学案需要从以下几点进行：第一，深入分析基础教材，在教师备课中，分析教材是教师开展教学活动的前提，具有重大的意义；第二，结合学情，围绕学生的基本信息，制定针对性的教学方法；第三，明确教学目标，在实际教学中，新课标目标有知识和技能、方法和过程以及情感价值观三点，也是组成导学案制定的基本要素；最后，分析重难点，学案的难易程度决定了学生自主性学习的效果，需要将重点进行分散，难度适中，在减轻学习压力的同时突破重点。

例如：高中物理关于“匀速直线运动”一课，导学案的设计可以围绕小车实验展开，通过小车实验的内容、设计等制定完整的方案。内容设置中有教学活动流程、提出问题和解决问题等方面。让学生进行自住性学习，在教师的课堂引导下对实验的原理、背景、方法、操作进行初步的掌握和理解。然后借助实践教学，发挥学生的动手能力，对实践操作中的问题进行记录，结合实验的过程对提出的问题进行讨论。最后教师根据学生在实验中所记录的问题进行引导性的解答，尽量引导学生去分析问题，而不是教师直接说出答案，结合学生的分析进行问题的详细整合讲解，加深理解。同时，通过实验的结论以及问题的分析，对匀速直线运动进行总结，帮助学生建立完整的知识点体系。

2.2重视自主学习

结合导学案教学模式的目的则是在于引导学生进行自主性的学习，并有计划的开展教学活动，进而有效的激发学生的创新思维，提升学习能力。在运用导学案教学模式时，对教学内容应进行深入的分析创造趣味性的学习课堂，实现吸引学生兴趣并集中注意力的目的，进而能够在课堂上展开自主思维探索，提升教学的质量。

2.3巩固课后复习

课后复习在任何阶段都是学习的重要部分之一，在课堂上掌握的知识，只有在课后不断的巩固、复习才能加深印象。值得注意的是，巩固复习还应遵循循序渐进的原则。高中物理学科难度较大，对学生而言是学习的一项难点科目，在学习中更应该强调其渐进性。通过极易记忆强弱的规律，可以结合不同难度的物理知识进行层次性的学习，通过有效的课后复习，强化对掌握知识的的理解，进而提高学习的效果和效率。对于高中阶段的学生而言，也是减轻学生学习负担的重要方法。教师在课后巩固复习中，也应发挥其教师的监督职能，帮助学生建立良好的学习习惯。

3结语

总而言之，导学案教学模式在高中物理课堂上的应用，需要教师明确学案的价值，并能够在实践教学中借助有效的教学手段，最大程度的发挥导学案教学模式的优势，进而加深学生对物理学科知识体系的掌握和理解，并在日常生活中学以致用。只有这样，才能调动学生对物理学科学习的积极性，切实有效的提升整体学习效率。

参考文献

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