刍议提高初中德育教育的有效性探述

林景松

摘 要 随着当前社会科技的快速发展，信息技术的不断普及，使学生的生活学习环境逐渐变得复杂，初中学生的思想也随着环境的变化而不断发生变化，加强对初中学生的德育教育就显得尤为重要，本文将对初中学生的德育教育进行一定的阐述，并提出相对应的意见和建议。

关键词 初中 德育教育 有效性教学

德育教育一直是教育机构的一项重要任务，随着科学技术的不断发展，社会水平的不断提高，学生的思想也在不断发生着变化，教育的不断改革也在加强对学生的德育教育，一直强调在各个学科中渗透德育教育，教师在教学过程中，要充分渗透德育教学。目前，只有思想品德课才是对德育课程的有效教学，所以，要加强对思想品德课程的教学，提高思想品德课程的教学质量，也是每一位教师应该进行思考的问题。

1初中德育问题

1.1教师方面存在的问题

随着新课改的不断深入，教师的课堂教学方式也要不断地进行改变，传统的教学模式已经不能适应新课改的进行，课堂教学不再以教师的一味讲解作为主要位置，而是要充分发挥学生的学习主动性。但是，一些教师的课堂教学模式还没有改变，还是沿用以前的教学模式，忽视了学生在课堂学习中的主动性，导致学生主体性的严重缺失，现在的思想品德教育课程的教学，要以学生为教学主体。教师在真正的课堂实践过程中，没有更好地考虑到学生的主体性地位，没有真正的考虑到学生的想法，在课堂教学过程中，要从学生的一些实际问题出发，主动发掘学生的一些潜能，增强学生的创新意识和实践能力，使学生能够在心理上形成良好的道德素质以及健康的心理品质，从而，达到德育教育的目的。

1.2学生方面存在的问题

随着科学技术的快速发展，社会中获得知识的途径日益多样，学生不具备很强的辨别能力，各方面的信息量巨大。初中学生还处于个人价值观和人生观没有完全形成的阶段，没有很强的辨别能力，很容易受到一些不好的影响；另外，初中学生正处于青春期阶段，有着一定的逆反心理，有时学生的一些观点不能受到教师的认同，使学生容易产生自卑的心理，不能形成良好的个人素质，也不能树立正确的人生价值观和世界观。

2德育精细化管理思路构建

2.1明确德育教育的目标理念

德育教育的目标是帮助学生树立正确的人生价值观，帮助学生做一个有责任心的人，为以后的生活学习奠定良好的基础，对于这一目标的实现，教师应该结合学生的实际生活进行课堂教学，培养学生要从实际中出发。一是要对自己负责，比如要珍爱自己的生命和健康，要自尊自强、刻苦学习；二是要有一定的责任心，要孝敬父母、尊敬老师、热爱同学等都是对他人的负责；三是对国家和社会的责任，要热爱祖国，维护社会的公平和正义。要从最基本的生活实践中进行，要从最基本的小事做起，学生要从生活中一些小事中，不断锻炼自己，养成良好的个人习惯和良好的个人品质。

2.2做好充分的教學设计

教学设计是教师实施教学之前的重要准备阶段，教师不仅要对教材有一个充分的掌握，还要根据学生的心理特征进行备课，要根据学生的实际情况进行备课。教师在教学过程中，应该结合现实中的一些实践活动进行教育，通过具体的实例，让学生能够理解体会到，而不是单纯地讲一些理论性的知识，这是教师进行思想品德教育课程的最基本的教学方式。教师在结合教材上的实例进行教学时，还应该收集其它相关的一些实例给学生进行分析，不能过于拘泥于教材上的内容，教师要引导学生挖掘现实中的一些材料，对其进行分析和探究，从中学到重要的知识，从而树立自己正确的价值观和人生观。

3德育培养学生团结精神探索

传统的课堂教学方式都是教师一味地进行讲解，忽视了学生的主体位置，学生失去了学习的主动性，没有与他人之间进行交流合作的机会，但是往往做很多事情的时候都需要进行合作，只有将大家的力量联合起来，才能更快地完成任务，这就是所谓的“团队精神”。教师可以在课堂教学过程中，布置一个探究性的知识，将学生之间分成层次的学生，不同的小组，小组之间的人员分配要有不同的学习层次，从每个小组之间选择一个组长，分配下来的学习内容，小组长可以将任务进行分配，分给小组中的每一个成员，让大家选择自己擅长的内容进行分析，最后，小组之间进行探讨和交流，大家之间共同合作，将小组成员之间的答案进行整合。这样使小组成员中的每一个学生都发挥了自己的特长，小组之间通过沟通和交流增加了学生之间的情感，学生在进行交流的过程中，可以吸取他人一些有效地学习方法，学生之间可以取长补短，增加了学生之间的感情，学生也有了更多表达自己的机会，提升了个人的表达能力，同时，也提供了一种宽松活跃的课堂氛围，学生通过小组之间的合作，能够更多的考虑到为他人着想，也达到了德育教育的教学目标。

4结语

综上所述，德育教育是初中学生教学中的重要部分，为学生以后树立正确的人生价值观和世界观奠定良好的基础，思想品德课堂的教学一定要充分发挥学生学习的主动性。要充分将课堂教学与实践生活进行有效地结合，不断改革课堂教学方式，要使学生能够从实践中得到一定的启发，课堂教学要有良好的课堂教学氛围，考虑到学生的一些心理特征，采取相应的教学措施，要能够从学生的角度去看问题，充分发挥课堂教学的作用，实现德育教育的教学目标。

参考文献

[1] 吴铎等.初中思想政治课教学法[J].高等教育出版社，2013（11）.

[2] 毕子金.初中思想品德课有效教学策略研究[J].内蒙古师范大学，2013（34）.