海峡两岸中学历史教材中有关中日战争的比较研究

姜男

摘 要：21 世纪以来，海峡两岸均推行了新一轮的课程改革，在中学历史课程方面的改革，尤其是教科书方面较为引人注目。教科书是教学活动的基点，是历史课程目标的主要体现。本文以大陆“人教版”和台湾“康熙版”的高中历史教科书中关于中日战争的内容作比较。通过比较研究，寻找出海峡两岸教材编写的各种差异，彼此借鉴。

关键词：海峡两岸 教科书 中日战争 比较研究

一、海峡两岸历史教科书的概况

（一）大陆历史教科书概况

建国以来，我国中小学教科书使用国定制，即由国家教育部门统一确定教科书的编写和发行。全国使用统一的教科书和大纲，即“一纲一本。”对于激烈竞争的升学率，教育水平发展均衡的地区，此种高度统一的教科书模式，更能体现平等竞争的原则。但考虑到我国特殊的国情，各地区经济教育等发展不平衡，各地区的学生和师资力量也存在着较大差异。因此“一纲一本”出现了许多问题。针对此种问题新一轮课程改革。自从 2003 年秋季以来，全国许多省市陆续启动了高中新课程改革，高中历史课程也不列外。全国高中历史新课程出现了“一标四本”的状况，即有统一的课程标准，四个版本的教材。四个版本是人教版、人民版、岳麓版、大象版。

（二）台湾历史教科书概况

2002 年台湾教育行政部门决定教科书完全由民间业者发行，全面实施审定制，其中历史教科书也是如此。在高中历史教科书方面，根据台湾课程标准规定，高一学习台湾史和中国史，高二学习世界史，高三学习中国文化史和世界文化史。参与审定本高中历史教科书主要有八个版本，即通常所称的康熙版、三民版、南一版、龙腾版、翰林版、全华版、泰宇版、东大版。

二、两岸教科书关于中日战争的比较研究

（一）中日战争课文系统比较研究

教科书中关于中日战争内容，即 1894 年中日甲午战争和 1931 年—1945 年中日战争。

1、中日战争内容在两版教科书中均占重要地位，中日战争内容在人教版历史必修中的第四单元“近代中国反侵略、求民主的潮流”，分为两课，第 12 课“甲午中日战争和八国联军侵华”和第 15 课“抗日战争”，占据了本单元四分之一的内容。而在台湾康熙版教材中，中日战争内容也是分为两课，即第 14 章第二节“甲午战争与乙未割台”和第 17 章第一节“抗日战争”， 占据每章三分之一的内容。中日战争内容在两版教科书所占篇幅大体相似，都是教学的重点。

2、康熙版教材单元结构更加精

两版教科书中关于中日战争内容在子目安排上大体相似，均是从中日战争的背景、起因、经过、结果、影响等方面呈现出来。不同的是两版教科书对于细节的处理。人教版教科书将中日战争内容过程简化，对知识点点到即止，为教师展开教学提供了很大的自主权。而康熙版教科书，可谓是面面俱到，具体入微。甚至介绍了大院君和闵妃的两派斗争，以及中日订立的天津条约。这部分内容可留待大学课堂进行教学。此种设置有些限制教师的发挥，灵活性相对也较差。

（二）比较研究中日战争编撰的优缺点

人教版教科书在编写体例上严格按照新课程标准来编写的，体现了以学生为本的教育理念。通过必修和选修课本较为详细地描述了两次中日战争的内容，从日本的明治维新、甲午战争到抗日战争的过程都有所描述，把整个两次中日战争的前因后果展现在学生面前。首先，人教版教科书构建全新的内容体系，突出重点，大跨度、跨越式的内容呈现两次中日战争，摒弃了旧版教科书“烦、杂、难、旧”的内容，减少抽象，繁杂的历史理论概念的灌输，更加注重学生历史情操的培养，促进学生的全面发展。其次，人教版教科书注重多元化栏目的设计，有课前导入设置，课中“历史纵横”、“学思之窗”和“资料回放”栏目设置，课后“模块链接”、“本课要旨”和“探究学习总结”栏目设置。通过多元化栏目设置，调动学生学习历史的积极性、自主性和创新性，便于学生从多角度全方法观察历史，使得学生全面发展。但有些内容分布在选修课本上使学生很难把握，也给教师带来了极大地压力。

康熙版教科书对两次中日战争内容全面充实，比较客观。例如在介绍抗日战争爆发时，叙述了“西安事变”和平解决对全国抗日精神的影响；详细介绍了抗战时候国民政府的内政外交，给学生一个全面了解抗日战争的面貌。康熙版教课书很好将初中、高中和大学的历史学习有机地衔接起来，为学生进入大学学习奠定了基础。运用精細的地图，介绍甲午战争过程，抗日战争前夕形势图，日军侵占区等，使学生一目了然。通关小字内容，准确地介绍了甲午战争事情中日战舰对比情况，三国干涉还辽，有助于学生了解当时的历史面貌。康熙版教科书全面得介绍了两次中日战争内容，有其优点，但也有缺点。例如在介绍甲午战争爆发地原因时，详细得解释了朝鲜问题，部分内容在大陆应该是大学课堂上所学习的内容；其次，意识形态的问题。由于国民党溃逃台湾之后，两岸走上了不同的社会发展道路。美国给予台湾大量经济和军事援助，使台湾地区经济得以腾飞，台湾在政治、经济、文化上受美国影响很大，冷战时期与美国为敌的苏联也成为台湾的敌人。

总体而言，本文通过中日战争内容为切入点，具体分析了两岸历史教学的一幅全景图，可以看出两岸历史教科书各有特色，值得互相学习、研究。希望通过教科书的比较，可以增进两岸文化的交流，促进两岸共同进步。

参考文献

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[2]《高中历史教科书下册》[M].台北：康熙图书网络股份有限公司，2004年2月第4版.

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[4]于友西：《历史教学法》[M].高等教育出版社，2000.

[5]范印哲：《教材设计导论》[M].高等教育出版社，2003.

[6]杨洲：浅析台湾普通高级中学历史教材[J]，华东师范大学硕士学位论文，2011.