后进生转化教育的思考及对策初探

郑润凤

摘 要 在长期的教育教学工作中，我深深地体会到，要想当好一个受学生、家长、社会欢迎的老师，必须用“心”关爱学生，特别是做好后进生的转化工作，让他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长。

关键词 班主任工作 学生心灵 关爱后进生 转化后进生

本人从事教育工作二十多年，在长期的教育教学工作中，我深深地体会到，要想当好一个受学生、家长、社会欢迎的老师，必须用“心”关爱学生，特别是做好后进生的转化工作。比起其他学生，他们更需要老师的关怀体贴、理解尊重、谆谆诱导……如何使后进生转化为合格的学生呢？下面我谈谈自己在这方面的一些体会。

1对学生要充满爱心

孟子云：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。每个人都要尊敬自己的老人，也要爱护自己的孩子，还要把尊老爱幼的思想推广到他人乃至全人类。正确理解教育的宗旨才能端正教育态度。管理转化后进生，正是教师锻炼自己、履行职责的好机会，也是体现教师能力的最好方式。其实后进生也是不甘落后的，他们也有集体荣誉感，也希望改变落后面貌，跃入先进的行列。教师应对后进生体现出极大的耐性和给予他们足够的爱心，让他们感受到班级的温暖。同学及老师的信任，让他们建立起足够的自信。千万不能“听之任之”，撒手不管，甚至千方百计把学困生赶出校门，这是对学生、家长、社会极不负责的态度，它会害了这一代人。

2善于赏识后进生身上的闪光点，激励其进步

“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明”。因此教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。以前班里有个学生学习很差而且爱欺负同学。有一次，我发现已经散架的垃圾铲被修好了。经了解，是这个学生主动修理的，我及时而真诚地表扬了他，鼓励他多做好事，并号召全班同学向他学习。后来，这个学生，再也没有欺负同学了，成绩也提高了。可见，从学生闪光点出发去转化后进生是一种行之有效的方法。后进生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐，等等。此时班主任要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜“好话”，这样更能够使后进生重找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心。平时夸一句“你真行”“好样的”“我为你而骄傲”，这对于老师是举手之劳，对于那些一直受冷落的后进生，也许是一次心灵的震撼。

3同心协力，在互助中寻求共进

长期以来，在教育学生特别是后進生问题上，校外教育与校内教育配合的不够，一方面，学校苦口婆心的教育后进生，另一方面，社会上不关心和讽刺后进生的现象比较普遍， 从而淡化了学校教育。为此，在后进生转化过程中，我们既要充分发挥学校主导作用，又要充分利用校外因素对他们的积极影响，尤其要十分重视家庭教育的作用，做好后进生家长的工作，取得家长的配合和帮助，达到共同教育的目的。为此，我频频走访这类后进生家长，通过谈话，推荐其阅读一些教育刊物，力求纠正其不正确的教育方法，与其达成教育共识，与学校步调一致，协调地促使其子女发展，并及时反映后进生的点滴进步，提高其家长参与教育的积极性。俗话说“浪子回头金不换”，只有真正为后进生营造一方和谐的“精神家园”，才能使他们摘掉后进生的帽子，成为一名品学兼优的好学生。

4切实做好后进生的转化工作

后进生的荣誉感和自尊心特别强，特别希望有展示才华的机会，同时也特别经不起挫折和失败。下面仅就我的点滴积累和理解，提出后进生的一些转化建议。

（1）学习有困难的后进生：安排两名成绩较好、又有较强责任心的同学，一位负责督促其认真听课，认真作笔记，并随时检查各科作业的完成情况，经常同其进行思想交流；另一位同学则着重为其解疑答难，指导其按时完成作业。只要该同学有稍许进步，就在班上大张旗鼓地表扬，以增强学习的自觉性和提高学习成绩，并能严格自律。

（2）犯了错误的后进生：我会平心静气地了解整个事件的始末，首先肯定其在原有基础上的进步，同时指出在事件处理过程中值得改进的地方。学生易于接受，改正自己的缺点效果明显。

（3）与同学发生冲突的后进生：首先弄清事件的起因和全过程，客观公正处理。先让他们做自我检查，明白自己的过错，想一想，有什么好的解决办法。然后相互道歉，老师再点评处理这种事件的最好办法就是“忍一忍”或“退后一步”，当事人双方会冰释前嫌，和好如初。

（4）感到自卑的后进生：我会在班上号召全班同学主动与其交朋友，并进行学习和思想交流，让其感受到班级的温暖，同时提请所有科任老师对这部分同学重点关照，例如，上课经常抽其发言，多和其进行沟通，上课或辅导多关心关心等。这不但让其增加了自信，也体现了同学和老师对他的信任。

（5）希望参加课外活动的后进生：后进生同学的表演欲望特别强，针对后进生中特别爱好体育的，我会单独交待体育老师对其进行重点培养、指导。对写字、绘画有特长的，每周办的黑板报的设计和书写就交给他完成，对他们取得的成绩进行表扬，效果很不错。

5创设条件，享受成功的欢乐

目前在各种奖励中，“三好学生”、“优秀班干部”等只有少数表现突出、学习成绩优异的尖子生受此殊荣，一般的后进生、“差生”只能“望奖兴叹”，很少受到奖励。如何奖励后进生，激发他们的上进心呢？在实际工作中，我有意识地设立多种单项奖，故意降低一些项目的标准使得这些后进生也有争取奖励的目标，重新燃起希望的火花，产生跃跃欲试的努力愿望。同时，我还有目的地发扬后进生的特长和“阳光点”，树立他们的自信心，激发起自我教育的积极性，自觉地克服自身的缺点和错误，朝着好的方向转化，逐渐使“闪光点”变成“闪光面”，使后进生赶上来甚至变成优秀生。

实践证明：针对后进生的兴趣、爱好、特长和心态特点，多方位、多渠道地创设条件，形成良好的成长氛围，给后进生更多的“表现”机会，使他们自身潜在的才能得到充分发挥，使他们获得成功。同时，老师还要积极创设参与机会，把“师爱”洒向班级的每一位学生，当爱流入学生心田时，便会化为对知识的渴求、对老师的尊敬和对同学的友爱。这种爱是转化后进生的灵丹妙药。

参考文献

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[2] 林汉达.教育心理学二十讲[M].武汉：长江文艺出版社，2014（06）.

[3] 许海新.守望教育[M].武汉：湖北教育出版社，2015（06）.