爷爷奶奶一起来

黄依涵

摘 要 家长资源是幼儿园教学的重要资源之一。幼儿园应重视家长资源的开发与利用，当前祖辈们已经成为家园合作纽带中的一个重要环节，在教育实践中我们采取了祖辈聚会聊故事、祖孙上课传技术、祖孙联谊玩游戏等等活动，有效地利用他们的各种资源，从而更好地形成家园之间的教育合力。

关键词 祖辈 游戏 教育

中图分类号：G610 文献标识码：A

我园近期正在开展“祖辈非遗文化”课题，经过调查发现：我班中的许多幼儿从出生开始，就长期和祖辈生活在一起，基于这个现状，我班发动了“爷爷奶奶一起来”参与幼儿园、班级活动，我觉得有效利用祖辈家长资源，使家园之间的教育形成合力，从而共同促进幼儿的全面、和谐发展，已经成为家园合作纽带中的一个重要环节。

1跟爷爷奶奶一起“学”

家长助教作为幼儿园“家园合作”的重要组成部分，是幼儿园课程开发中不可或缺的一部分。通过祖辈助教活动——跟爷爷奶奶一起“学”，不仅丰富了幼儿园教育教学资源，更让孩子们从新认识了自己的爷爷奶奶，在共同学习、共同动手合作的过程中，孩子们充分感受到了祖辈身上的独特本领和中国传统文化的魅力。

1.1听爷爷奶奶讲故事

听故事，是孩子们最感兴趣的学习方式之一。祖孙两代在一起，用亲切

的声音、抑扬顿挫的语调、生动的表情讲述有趣的故事情节，这是一个多么甜蜜的场景。因此班级举行了“爷爷奶奶讲故事比赛”，通过这次比赛，老师们发现爷爷奶奶的实力可不容小觑：《白雪公主》、《三只小猪》、《没有牙齿的大老虎》、《小猫过生日》……爷爷奶奶们使出了浑身解数，用生动的语言、形象的动作声情并茂地讲述故事，得到了全班小朋友的阵阵掌声。这次爷爷奶奶讲故事比赛，不仅是祖辈亲子阅读教育的一部分，同时也为其他的祖辈家长做了榜样，促进了家长之间的交流，还增进了祖孙感情。

1.2跟爷爷奶奶学游戏

热爱游戏，是孩子们的天性。孩子每天在各类游戏中才能感知世界、认识世界，面对祖辈带养的普遍现状，祖孙亲子之间的游戏显得格外重要。民间游戏简便易行，又益于幼儿的发展，深受孩子们喜爱，而祖辈们的童年又是在民间游戏的陪伴下度过的，班里的爷爷奶奶大多有着孩子心理，特别喜欢和小孩玩乐，很容易形成融洽的关系。如打陀螺、踢毽子、跳房子、滚铁环等等，民间游戏中都带有一些朗朗上口的儿歌、童谣，吸引着祖辈家长和孩子们，在游戏面前人人平等。祖辈家长和孩子们玩得很认真也很投入，在这样的游戏中，爷爷奶奶和小朋友乐在其中、情谊也融融， 祖孙在游戏中， 既让老人享受到了老有所乐，也促进了孩子的发展。

2和爷爷奶奶一起“做”

中国传统文化是中华民族在历史长河中集体劳动和智慧的结晶，中国传统文化中蕴含民间游戏、传统手工艺、传统美食等宝贵的教育资源，在幼儿时期就开展传统文化教育， 能让幼儿在感受、欣赏和体验中了解中华民族悠久的历史和传统优秀文化的精华。

2.1做一做“民间手工艺品”

我们象山有着诸多的民间手工艺品，为了让孩子们增进相关的了解我们从最具特色的象山竹根雕、剪纸艺术、风筝从这三项入手。为激发孩子们学习的兴趣，在爷爷奶奶和老师陪同下，我们一起参观了“张德和竹根雕馆”“谢才华剪纸艺术馆”，为班级开展“做一做民间手工艺品”打下铺垫。有幸的是，班里正好有一位诺诺爷爷是竹根雕高手，我们邀请了爷爷和孩子一起去幼儿园木匠房进行了简单实践，爷爷从讲解、实践操作到幼儿指导，非常的认真与耐心，虽然孩子们并没有雕刻出一样像模像样的作品，但也从中亲身感受到了竹根雕精雕细琢的艰难过程，体会到传统民间手工艺品文化的珍贵。

2.2做一做“象山传统美食”

做传统美食是奶奶们最拿手的活，在“端午节”来临之际，我们想让孩子们了解端午文化，体验粽子包法，但我们老师都不在行，和几位奶奶一说这事，她们就热情地和小朋友一起准备了粽叶、馅、绳，和 大家一起包粽子，孩子们清楚地了解了包粽子的过程，当宝贝们一起品尝着好吃的粽子时，小朋友为奶奶们唱起了好听的歌，奶奶们开心地笑着“哈哈，这样的活动真有意义。

3爷爷奶奶一起“玩”

祖辈资源对儿童有一种天然的亲和力，因为幼儿与祖辈之间有一种天生的融洽关系，他们愿意跟慈祥的爷爷奶奶一起玩，一起参与活动。而且事实也证明，祖辈们也愿意有更多的时间单独和孩子们一起相处，孩子们是他们的感情依托，孩子的茁壮成长是他们更愿意看到的。

3.1祖辈才艺秀

为了让祖孙发现爷爷奶奶的不同本领，更加了解爷爷奶奶，对祖辈产生敬爱之情。班级特意举行一场别开生面的才艺秀活动，活动发出邀请时，很多爷爷奶奶表示不好意思参加，自己不会什么本领，通过“祖辈会议”、“儿孙邀请”等前期工作的落实。最后，活动呈现的丰富多彩，有快板、舞龙、太极剑、书法、唱歌、走模特、广场舞、越剧、合唱、秀太极拳。看到自己的爷爷奶奶在台上秀本领，孩子们无不感到自豪，上台给爷爷奶奶鲜花、拥抱、亲吻，现场气氛时而轻松欢快，时而热闹非凡，时而温馨感人，可谓“祖孙同乐，其乐融融”。祖辈乐的合不拢嘴，连连感谢老师给予机会，表示下回还继续参加活动。

3.2祖辈田园游

亲子游是家长与孩子间的良好交流渠道，能凝聚家庭的亲和力，也是实施教育的一种好方法。一般亲子游，都是爸爸妈妈陪同孩子一起参与，几乎没有祖辈参与，这学期我们把亲子游的主题定为“田园游”，让孩子们走出教室，走向“田园”，培养孩子们的动手能力，在周末，我们到达事先联系的晨晨爷爷的“后花园”宝地，这次的任务我们请孩子们合作来搭建一个棚架出来，结果几个小家伙分成一组进行合作，也难以成形。然后我们再让幼儿们先注意观察爷爷奶奶们的做法，并让爷爷奶奶们分到各个小组给予小家伙们以帮助。就这样，在仔细观察中幼儿们形成了观察能力，在对自己与爷爷奶奶的操作比较中生成了比较能力，在动手实践中形成了判断能力和动手能力。

开展了“爷爷奶奶一起来”活动，利用祖辈资源，不但促进了祖辈的感情，也提高了幼儿园教学的有效性，促进幼儿、教师与家长的成长，对班级的主题活动起了推波助澜的作用。教师做到良好的引导和沟通，尊重和理解祖辈家长们，祖辈家长一定会成为幼儿园重要的教育资源，成為家园合作的重要力量。