高三英语教学复习备考策略之我见

王亚宜

摘要：学生进入高三复习阶段，每位高三英语老师都应把复习思路及方法做到心中有数，条例清晰，阶段任务合理明确并可完成性强。教师的复习策略与方式对学生来说其实就是一种导向，学生一般都会按老师的指导和要求不断学习总结并积极分析钻研，进而进行各种形式或不同题型的大量练习、巩固、总结，及时调整复习策略，帮助学生取得更大进步。

关键词：高三英语；复习备考；策略

这两年高考有了新的变动，陕西使用全国二卷，加了听力和语法填空，当然也取消了语音题、补全对话及单选题，同时把原来的选主题句改成补充文章空缺内容，命题的趋势是在重视英语基础知识的同时，更加突出考查学生语言的运用能力、形成以篇章阅读为主体的试题布局，因此，高三复习不应只是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。那么，复习过程我们必须以《考试说明》为指导，以教材为基础，根据学生的实际情况，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划和备考策略，充分发挥学生的非智力因素，调动他们的学习积极性，扎扎实实抓双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，最大限度地发挥学生的英语水平。基于以上对高考的认识，不妨考虑以下高三教学工作计划和备考策略。

一、面对高考，我们主要先做好以下两个方面：

1.通过对部分学生的调查，了解了学生的困难所在并积极组长教师进行备课组讨论，先把研究的重点锁定在高考？考试说明？所要求掌握的词汇上，在单词的音形义用四方面上下大工夫，加强阅读与写作的指导，认真研究近3-5年的全国高考试卷，想方设法提高高考复习的针对性和有效性。

2.对复习的每一个环节，要求我们教师都要有督促，有检查，有检测。教师的工作必须做得细致，再细致。教师在教学过程中必须规范自己的教学行为并灵活运用教学方法。要多反思教学中存在的问题，对于在以往高考备考工作中的不足之处要加以改进。在复习的理念，方法，练习试题等的选择方面都要进行反思总结和不断跟进。

二、总体复习思路的规划

1.注重词汇复习

复习的重点放在高一、高二教材词汇的巩固上。要求学生利用早读和课下时间重读并总结归纳教材中词汇、短语及语法。教师必须把好检查验收关，确保大部分的学生能够准确、流利地读熟教材，以熟读来促进单词的掌握和语感的增加。对于各册课本中出现的重点短语、句型、语法知识等，备课组每位教师分工包块负责摘录，打印并下发给学生。

2.抓好语法复习

对每一类语法项目的复习要求教师可以分三个板块进行：复习要点（附例句），主要考点（列举高考题），精选练习（突出语境，强调运用能力）。负责每项语法项目的老师要确保每位学生手中要有可参考的材料。针对语法填空题，教师一定要确定自己弄清楚这种题型的考察特点，考察要求及难易程度，指导学生有目的有方法的训练思考和总结。

3.加强语篇练习

教师一定要安排或要求学生每天或至少隔一天做一篇完形填空和两阅读理解和三篇语法填空并及时检查讲评。整理阅读词汇，分析问题，及时改正。对于习题中出现的词汇和语法结构，教师应理解到位，讲解清晰明确，指导学生在课堂或课外进行细致归纳整理，及时复习巩固。

4.重视书面表达

我们要在写作的审题上下足工夫。要指定专人负责从网上搜寻并下载新颖实效信息。要求学生背诵一定量的优秀范文，了解并力争掌握不同题材的篇章结构，写作要求，进行有针对性的写作指导训练，通过面批、自批、抽批和同伴互批等不同形式，加强对学生写作方法的指导和写作习惯的培养。

三、做好教学进度及达到的要求：

第一阶段：教科书复习结束（元月中旬左右），复习教材以字词和阅读为主，根据高考要求进行适当的取舍与重组。

1.掌握课文中出现的考纲要求的词汇、短语、语法。注重篇章理解、做巩固练习；抓基础，注重长难句的分析，复习整理句型等。

2.词汇第一轮复习重点，穿插语法复习与写作指导。同时可以适当的加一些阶段测试或某个语法填空题型的专项训练。听力安排一定课时，确保隔天训练一次听力专项。

第二阶段：语法专项训练及词汇复习（元月份至三月底结束）

1.词汇第二轮复习重点（汉译英等）。收集整理高频词汇及短语，归纳总结小语法知识，加强专题与专项训练。

2.继续进行系列语法复习和专项训练，归纳总结语法知识，提纲挈领，条理清楚。同时安排周内测试，专项检测等。

第三阶段：专项训练、套题模拟训练等。（四-五月初）

1.以完形填空、阅读理解、书面表达为主，教师精选练习指导学生解题方法，控制时间进行限时训练。及时发现问题，及时改正。指导学生反复记忆，加深印象，不断训练，熟能生巧。

2.精選高考真题和模拟试卷定期严格测试。

第四阶段：综合调试训练。

1.精做一些高考真题，限时训练，及时讲评。同时指导学生多思考多总结，有所收获，不断进步。

2词汇复习重点（一字多意，易混淆等）。

此阶段侧重于学生某些专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能；查漏补缺，通过高考模拟题调整心态，掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场。

四、高三课堂教学始终坚持的三个原则

1.始终关注对学生情感态度的培养原则。分层次找学生谈话，帮助他们找学习中存在的问题并找办法解决。整个复习过程要紧紧把握了解学情，分析学情，尤其要了解英语为弱科的边缘生，在关注他们思想动态的同时要选择恰当的方法，进行学法指导。

2.坚持“学生主体”的原则。复习中，关注“知识与技能”，“过程与方法”的关系。少讲多练，精讲精练。此外，对于有关基础知识的题还要做到：先练后讲，逢讲必“联”。讲后再练。这里的“联”是指相关联的知识间的联系。

3.抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇的积累与阅读能力的提高放在最重要的位置加以研究。

4.严格日清、周清、月考制度，加强批阅、检查。

根据我校学生的实际水平，我们的复习工作必须做到稳扎稳打。要求备课组成员平时要做到：作业有留必有查；试题有发必有收，有收必有改，根据批阅所了解的情况，分析错因，找准切入点，制定补救措施，以起到举一反三的作用，提高复习效率。

总之，全面做好复习计划，认真执行，努力实践，争取取得优异成绩。

（作者单位：陕西省西安市长安一中 710000）endprint